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第六单元分析 单元教材分析 本单元安排了《石头书》、《小稻秧脱险记》、《航天飞机》三篇课文。《石头书》是以对话为主体，介绍岩石知识的一篇科普文章。《小稻秧脱险记》、《航天飞机》，一篇是反映农业生产常识的童话故事，另一篇是科学小品文。这两篇在写法上采用了拟人化的手法，语言生动而有个性。要指导学生反复朗读体会。 单元教学重难点： 通过学习，理解“石头书”的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。能正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，用自己的话复述课文的故事。课文内容，培养学生从小学科学、长大用科学的兴趣。激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。 单元教学时间： 17、石头书 两课时 18、小稻秧脱险记 两课时 19、航天飞机 两课时 习作6 一课时 练习6 三课时 17、石头书 教学要求 ⒈学会本课生字，理解由生字组成的词语。 ⒉通过学习，理解“石头书”的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。 ⒊能正确、流利有感情的朗读课文。 教学时间 两课时。 第一课时 一、导入新课，激发兴趣。 ⒈书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关(板书课题) ⒉看了课文题目，你有什么想法？ 二、初读指导： ⒈自学生字词。 ⑴默读课文，画出不认识的、不了解的词语。 （2）查字典并联系上下文理解词语。 勘探 奇怪 聚精会神 足迹 矿物 地壳 刨根问底 ⒉学生自读课文。 ⒊检查自学情况。 ⒋分自然段指名朗读课文，教师相机指点。 ⒌弄清脉络，出示思考题： ⑴川川和磊磊发现一位队员趴在石头上看什么，感到好奇。 ⑵勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了“石头书”的含义，了解了有关化石的知识。 ⑶川川和磊磊很高兴，也想读这本书。 三、精读课文。 ⒈引出全文的感情线索。读课文思考：川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化，清在稳重画出有关的词语。 ⒉朗读第1、2自然段。 第二课时 一、精读课文。 ⒈朗读课文3、4自然段。 过渡： 第1、2自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么？ 川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪？ （1）比较“奇怪”与“好奇”的异同。 （2）指导朗读。 ⒉朗读学习5～13自然段。 思考：勘探叔叔的面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？ 点拨：从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑。 ⑴川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么“不禁笑了起来”？“不禁”是什么意思？ ⑵石头上的字指的字是什么？画指的是什么？ ⑶读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？ ⑷“刨根问底”是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？这是根据什么来推断的？ 3.分角色朗读课文。 二、总结全文： ⒈说说“石头书”的含义。 ⒉教师小结 板书设计: 17 石头书(化石) 川川和磊磊 叔叔 看什么 书 有字吗 有(雨痕等) 有画吗 有(小鱼树叶等) 看懂字画有什么用 了解地质变化 字画能说明什么 告诉我们矿藏的位置 (刨根问底) 教学反思： 在本课的教学过程中，我努力做到精讲精问，让学生自己多读多练，重在积累和感悟。课堂上努力做到扩大训练面，让每个学生多读多练，重在参与，对学生的学习活动，及时反馈和调控，让学生在师生互动、生生互动的过程中，逐渐掌握。 18、小稻秧脱险记 教学目标 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“纷纷”“激烈”造句。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，用自己的话复述课文的故事。 3、理解课文内容，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小学科学、长大用科学的兴趣。 教学重点与难点 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，用自己的话复述课文的故事。 2、课文内容，培养学生从小学科学、长大用科学的兴趣。 教学时间 二课时。 第一课时 一、导入新课。 1、板书课题：小稻秧脱险记。领读，“险”是什么意思？那“