(白云山学校“智趣课堂”三步六环教学模式-科学学科.docVIP

肥城市白云山学校小学数学高效翻转课堂教学模式 依照学校“智趣课堂”三步六环教学模式，为进一步提高课堂教学的有效性，特建构我校小学数学学科高效翻转课堂教学模式。 一、情景引入 创设情境或者根据生活场景，引入新课。引导学生通过观察现象，提出问题梳理出能够研究的问题 （一）尝试指导原则：它包括学生的尝试和教师的指导。应明确学生的尝 试不是盲目的，而是在教师指导下有目的、有步骤地尝试。 （二）反馈原则：学生尝试的结果要及时反馈、及时矫正。有针对性的调 节教学，让学生参与到教学评价中来，这样可以大大改善学习进程，它是目标达成的必要保障。 （三）准备铺垫原则：先试后导，先练后讲必须要发挥旧知的迁移作用， 有“以旧引新”的办法去解决尝试题。为此出示尝试题不能太突然，事先必须做好铺垫工作。 （四）差异性原则：在承认差异的前提下，进行多层次评价（分层测试）， 让每一个学生都能有所收获，激发其潜能。 （五）合作互补原则：教学过程中充分利用班级集体的有利条件，加强学生之间的互相合作和互相补充。 （六）资源助学原则：教师要认真研读教材、学情。借助同步学习网、各种网络数字信息化平台搜集资源。设计推送任务单、微视频等助学资源。 自主学习任务单 年级科学（江苏教育出版社）下册四单元 3.《 》 设计： 学校： 班级： 姓名： 一、学习指南 达成目标 1.知道 。 2.知道 。 3.知道 。 4.通过 了解 。 学习方法建议 可以采用上网搜集、课前研究等方式完成学习任务。 课堂学习形式预告 1.交流课前的自主学习情况。 2、梳理课前研究。 （1）通过观看微视频，完成自主学习任务单。 （2）组内活动：交流观看微视频后的学习情况（所得和困惑） （3）梳理学生的困惑，提出要研究的问题。 3.探究相关研究问题 按照科学研究的思路，进行教学。 仍然保持小组合作探究，汇报交流探究内容。 二、学习任务 根据不同的教学内容设计课前搜集材料或者研究问题，如果是研究的问题，需要有问题的引导和方法、现象的填写，数据分析等相关内容。 提示：可以请教爸爸妈妈或上网搜索（百度搜索栏输入“食物链”，进入查询页面后，即可查询到有关食物链的详细内容了）。 三、困惑与建议 课堂学习任务单 年级数学（青岛版出版社）*册 第*单元信息窗* 《 》 设计人： 肥城市白云山学校 学校： 班级： 姓名： 学习指南 达成目标 1.阅读教材 页的内容，我能正确分析 的关系并解决问题。 2.独立解决红点、绿点问题，我能了解 的运算顺序。 3.通过观看教学视频，我能理解和掌握 的合理性，能列综合算式解决问题，学会 计算的方法。 学习方法建议 读、记、思、练、说 课堂学习形式预告 课堂学习形式预告 二、合作学习、归纳发现 （组长主持，小组交流自主学习任务单中的学习任务完成情况，红笔补充遗漏点、改错或记录疑惑点） （温馨提示：按顺序独立完成后请自觉在小组内交流，做好用简洁、清晰、流畅的语言向全班同学展示的准备。） 三、交流展示、分享释疑 （举例如） 1.数学问题……？ 2.说一说，在解决上面问题时你先求的什么？再求什么？ 3.想一想，在计算，我们都是先算（ )法，再算（ ）法。 4.我会总结：在一个算式中既有加（减）法，又有乘法，应先算（ ）。 要求： 1.小展示：小组在各自区域展示学案全部内容，C类学生负责书写，B类学生负责讲解，A类学生负责补充。（可随机抽选小组，也可以小组轮流） 2.大展示：只展示学生有疑问、困惑、易错易混、不会的内容。发挥优秀学生思维表达贴近学困生的优势，实现兵强兵！教师负责梳理打通知识点和方法的联系。把学生碎片化的学习进行衔接，消除思维断点。 四、变式训练、巩固提升 （此处的练习设计要把握好题量和难度层次，使学生从本质上了解所学知识，从多角度掌握解题的方法，从而达到训练学生的思维能力、技能技巧的目的。教师也可以从这次训练中发现前面没有解决的问题作进一步的明确强化。 五、反思错误、总结收获 要联系个人学习实际，对错题深入分析，找出原因，与同学分享经验教训。总结知识、方法、能力、情感方面的收获。教师鼓励、引导学生主动成长！ 自主学习任务单 六年级