全国教育技术“十一五”重点课题 《农村中小学现代远程教育[精选].pptVIP

全国教育技术“十一五”重点课题《农村中小学现代远程教育教学模式与教学方法研究》 廊坊市教育局课题组 课题概况 立项时间：2006年7月省级立项 2006年10月国家级立项 开题时间：2007年1月6日 结题时间：2008年9月30日 课题名称：农村中小学现代远程教育教学模式与教学方法研究 课题来源：中央电教馆全国教育技术“十一五”规划重点课题 课题组长：王建华 主要研究人员：沙凤林、蔡格宜、赵兴华、谷振波、李樵、谢海刚、刘利文、方志强、咸建强、邢国民、张海英、朱强、杨树林、杨桂江、王志勇、崔永来、赵庆禄等。 一、课题研究工作 1、夯实理论基础 订刊学习：订阅了《中国电化教育》（农远工程应用专刊上、下册）260多套；《中国电化教育》（期刊）40余套；《中小学电教》50余套；《中国教育信息化》40余套；《教育技术资讯》30余套；《电化教育研究》10套。 网络学习：通过廊坊教育信息网，先后提供学习资料23篇，成果交流30余件，下发有关课题研究指导文件15件。 聘请专家，成立指导组。 2、坚持规范研究 （1）开题论证 2007年1月，廊坊市教育局召开了全国教育技术“十一五”重点课题《农村中小学现代远程教育教学模式与教学方法研究》开题及培训会。聘请时任中央电教馆副馆长的王珠珠、研究部主任陈庆贵以及河北省电教馆的领导、专家莅会指导。全市各县（市、区）的代表120余人参加会议并接受了培训。王珠珠副馆长就农远工程“三种技术模式下的教学模式与教学方法研究”问题，结合全国各地相关课题研究实际，深入浅出地进行了培训。央馆研究部主任陈庆贵就课题研究的意义、研究过程中应当注意的问题、课题研究目标与研究过程设计等问题作了有针对性的学术报告。 （2）组织子课题研究 总课题组组织了《农村中小学现代远程教育教学模式与教学方法的研究》子课题暨廊坊市教育技术研究“十一五”课题申报工作。经过专家组对全市上报的200余项课题的评审，大厂县第二中学申报的《远程教育背景下的教学模式研究》等158项课题获准立项，成为总课题研究工作的有力支撑。之后，总课题组采用“送训下乡”的形式，先后三次逐县（市、区）逐校对子课题展开培训、检查与指导。指导子课题组紧密结合农远工程技术模式，充分利用“农远工程”提供的多媒体信息化学习环境和资源，围绕教学目标，探索科学课堂教学模式和教学方法。这样，使子课题组在自身研究与发展的同时，为总课题组的研究提供第一手材料，为总课题组深入研究并取得预期成果提供保证。 （4）中期评估 第一步，2007年7——8月，由各县（市、区）教育局、市属相关学校自行组织评估。要求：（1）成立教育技术“十一五”研究课题中期评估小组，由主管局长或校长任组长，要求评估小组成员有相应的研究经历和指导能力。（2）评估小组要对每个课题逐一进行评估，写出评估意见。（3）评估结束后，评估小组对本县（市、区）课题中期评估情况写出专题汇报，上报市教育局。 第二步：2008年2月——3月上旬，由市教育局主管局长任组长，电教馆长任副组长，相关专业人员为成员组成评估组，深入到各县（市、区）及相关学校，对全市教育技术“十一五”课题进行评估。 中期评估成果 按照《农村中小学现代远程教育教学模式与教学方法研究》课题研究方案设计， 2007年11月，开展了《农村中小学现代远程教育教学模式与教学方法研究》子课题研究成果评选活动。形成教学论文、教学设计、说课稿、课例、课件等成果。从830多件成果中，选择获得一等奖的50多件农远教学应用成果结集成书。 主持人、课题组成员发表论文10余篇；形成第一本论文集 （四）中期评估后工作 一是在中期评估的基础上继续深入开展课题研究工作，在农远工程教学模式与教学方法理论成果的前提下，重点运用行动研究法，努力做好教学模式与教学方法的课堂教学应用试验，形成一批操作性强、有说服力的教学课例。对教学课例进行客观分析，充分验证农远工程教学模式与教学方法的实用性与有效性。 二是认真做好结题准备工作。1、聘请有关专家、学者就课题研究报告的撰写、结题材料的组织以及其他相关工作等作专题培训。2、对《农村中小学现代远程教育工程教学模式与教学方法研究》子课题进行结题。3、组织优秀子课题及优质教学课例鉴定。 三是在完成子课题结题和成果鉴定的基础上，进行总课题成果论文集的收集、整理和出版；聘请央馆专家指导总课题组撰写研究报告；形成成果群；做好总课题结题其他各项准备工作，完成课题结题。 四是宣传、推广研究成果，进一步验证成果的信度与效度，发挥课题研究对教育教学的促进作用。 二、关于《农村中小学现代远程教育教学模式与教学法》研究成果 （一）农远工程背景下教学模式的基本模式及方法 1、教学光盘播放背景下的教学模式（三种） （1）全部应用模式（