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二、多选择题 1 整个教育发展史的事实表明，会引发学校教育的重大变革的因素有（ ） A．社会政治体制的变革 B．社会经济体制的变革 C．生产方式的变化 D．生活方式的变化 2 学生学习的三个基本资料本领域包括（ ） A、认知 B、情感 C、意志 D、动作技能 3 学校教育生产的社会历史条件有(　) A．生产力发展到一定水平 B．社会出现了剩余产品C．有一部人可以脱离生产劳动D．语言发展到文字状态 4 下列选项中．属于组织策略的是 ( )A．画线 B．记笔记C．列提纲 D．画关系图 5 在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是 ( ) A．开始部分 B．结尾部分C．中间部分 D．不一定 6 一般来说，元认知策略可分为 ( )A．调节策略B．精细加工策略C．计划策略 D．监视策略 7 下列属于旧课程体系所显示的问题有（ ） A．教育观念滞后，人才培养目标同时代发展的需求不能完全适应 B．思想品德的指向性、时效性不强 C．课程内容存在着“繁、难、偏、旧”的状况 D．学生死记硬背、题海训练的状况普遍存在 8 下列属于课程改革表现出的共同趋势是（ ） A．改革是教育家的事，政府不能掺和 B．政府参与并领导课程改革 C．课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展学要二者之间的关系 D．课程改革具有整体性 9 这次课程改革的根本任务可概括为（ ） A．全面贯彻党的教育方针B．调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容 C．课程改革具有整体性D．构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系 10 完成于工业经济时代的我国课程体系，表现为（ ） A．学校教育的使命是把受教育者培养成为合格的生产者和消费者B．知识成为学校课程体系的目的 C．与生产相关的知识与技能的掌握，是人发展的内涵 D．学生为考试而学，教师为考试而教 11 对于本次课改的课程功能的转变，理解正确的是（ ） A．改变课程过于注重知识传授的倾向 B．强调形成积极主动的学习态度 C．使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程 D．引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人 12 课程结构的均衡性、综合性和选择性体现在（ ） A．对课程结构进行了重大调整，减少了课程门类 B．对各门具体课程之间的比重进行了调整 C．改变课程结构过于强调学科本位、科目繁多和缺乏整合的现状 D．新课程重视不同领域（特别是综合实践活动、体育、艺术等）对学生发展的独特价值，淡化学科界限，强调学科间的联系和整合 13 对新课改中，课程内容的改革，理解正确的是（ ） A．密切课程内容与生活时代的联系 B．改变课程内容存在繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状 C．关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能 D．以学科为中心组织教学内容，追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性 14 为了使学生的学习方式发生根本性的转变，保证学生自主性、探索性的学习落到实处，此次课程改革作了哪些调整？（ ） A．通过课程结构的调整，使儿童的活动时间和空间在课程中获得有效的保障 B．倡导通过改变学习内容的呈现方式，确立学生的主体地位，促进学生积极主动的学习 C．倡导学习过程转变成学生不断提出新问题、解决问题的探索过程 D．关注学生的学习过程和方法，关注学生是用什么样的手段和方法、通过什么样的途径获得知识的 15 下列对评价与考试制度的理解与素质教育理念相一致的是（ ） A．建立一种促进学生全面发展性的评价体系 B．注重评价的甄别与选拔的功能 C．促进教师不断提高的评价体系 D．将评价看作一个系统 16 实行国家、地方、学校三级课程管理制度的好处是（ ） A．有利于集权与放权的结合 B．有利于教材的多样化 C．有利于满足地方经济、文化发展的需要 D．有利于学生发展的需要 17 关于“知识经济”的描述，下列说法正确的是（ ） A．知识经济是相对于农业经济、工业经济而言的 B．知识经济的出现是生产方式的一次变革 C．是经济发展的间接资源 D．知识不是生产要素 18 所谓知识劳动者，是指 （ ）的劳动者。 A．从事知识、信息的收集和整理 B．从事知识、信息的整理 C．从事知识、信息的加工 D．从事知识、信息的传递 19 当前国际竞争主要表现在综合国力方面，而这种竞争越来越表现为（ ）的竞争。 A．经济实力 B．国防实力 C．