五年级语文下!教学计划.docVIP

2011——2012学年度第二学期五年级语文教学计划 一、学情分析 我班共有，男，女。本班都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。⑴观察一种自然现象后写一篇习作。 ⑵学习修改习作。 ⑶按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛。 ⑷写一篇参观、游览记。 ⑸我身边的小能人。 ⑹写一位自己喜欢或崇拜的人。 ⑺写一篇想象习作。 　　4.“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句训练、朗读背诵训练、写钢笔字、毛笔字训练和口语交际，意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。 （二）教学重点难点 　　1．能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 　　2．能准确认读223个生字，按笔顺正确书写、默写159个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 　　3．留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 　　4．能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。 　　5．能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 　　6．能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题 　　7．能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 三、教学要求 （一）思想教育 　　1．在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。 　　2．在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。 　　3．在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 （二）语文教学 　　1．学习习惯 　　⑴继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 　　⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。 　　⑶继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 　　⑷继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。 　　⑸继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。 　　⑹继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。 ⑺能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 ⑻培养坚持写日记和爱护图书的习惯。 ⑼培养读书做笔记和随时实用工具书的习惯。 ⑽培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。 　　2．汉语拼音 　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 　　3．识字写字。 　　⑴能准确认读223个生字。 　　⑵能按笔顺正确书写、默写生字159个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 　　⑶继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 　　⑷继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。 　　4．口语交际 　　⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 　　⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 　　⑶能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 　　⑷能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 　　⑸讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 　　5．课内阅读 　　⑴继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。 　　⑵继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 　　⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 　　⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 　　⑸学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 ⑹能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。 ⑺学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 6.课外阅读 ⑴教会学生读书的基本方法，养成爱观察、爱动脑、会应用的好习惯。⑵充分利用学校图书室和教室图书角，构建学习型班级，让班级弥漫书香，形成追求高雅的学习环境，促进学生品位的提升。⑴能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 ⑵学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 ⑶能修改有明显错误的句子。 ⑷能够使用逗号、句号、问号、感叹号冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 ⑸学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。 四、搞好拓展，用好主题丛书 1.为进一步解放教师和学生，让自主学习、合作学习成为最主要的学习方式。在课堂教学中建立起小组合作学习机制。在课堂上少讲，精讲，教师讲解时间原则上不超过20分钟，要把学生的学习时间还给学生，为主题阅读拓展空间，让学生获得阅读的快乐。 2.每个