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湖南省湘潭市韶山市韶山学校高中技术与设计1教学.
技术与设计1
第一章 走进技术世界
一、技术的价值
一、教学内容分析
本节从技术与人、技术与社会、技术与自然方面分析了技术的价值,本节课内容是学生学习通用技术的第一课,考虑到学生是第一次接触通用技术课,因此,用学生耳熟能详的灯具、神舟六号等典型案例吸引学生注意力,提高其兴趣。重点放在技术与人、技术与社会的分析上,旨在通过对技术价值的分析,使学生从国家、民族、社会、个人、自然的角度分析认识技术的价值,进而理解学习通用技术课的重要性。本节课直接影响学生对通用技术课的兴趣,本节课学得好,可以大大提高学生学习通用技术课的积极性,提高其兴趣,对以后的教学非常有利。因此,本课在全书中居龙头地位,非常重要。
二、学情分析
同学们日常生活中接触了很多技术,又学过信息技术,也在不知不觉中使用着技术,享受着技术的价值,但很少去关注、去意识技术的价值,看到通用技术课教材,肯定会对其产生不解:通用技术课是讲什么的?学习技术有什么用?其实,学生带着问题学习,这正是本课的有利之处。[来源:学|科|网]
三、教学目标
知识目标:
通过对由火到灯、神舟六号等典型案例的分析,感受技术的价值。
技能目标:
1.尝试分析日常生活中熟悉技术、神舟六号等案例,提出自己的见解。
2.通过分组合作讨论、分析,提高学生小组合作的能力。
3.与其他学科相联系,提高学生综合运用各学科知识的能力。
情感目标:
1.从国家、民族的利益去感受技术的价值,增强学生的民族自豪感,增强学生为祖国富强而努力学习的信念。
2.感受通用技术课的魅力
四、重难点分析
重 点:能对案例进行分析,理解技术的产生与人类需求之间的辩证关系。培养学生的兴趣,使学生产生自主学习的愿望。
神舟六号录像,吸引学生的注意力,提高其兴趣
衣食住行各方面的技术,由学生提出,学生可能说出多种技术,老师归纳为服装、烹调、建筑、交通技术
技术是根据人们的需要产生的 技术就是这样,根据人们的需要,不断改进或者产生新技术。因此,技术是根据什么产生的?
技术是根据人们的需要产生的
同学们能不能举几个技术的例子? 思考并回答
举例 技术是根据人们的需要产生的,这也是技术的根本价值所在
学生举例,也是一个感受技术价值的过程 从学生熟悉的技术中探讨技术的价值
技术具有保护人、解放人和发展人的作用。
技术不仅改变着客观世界,也改变着主观世界。 根据人们的需要产生的技术,有什么价值呢?请同学们回答下面技术的价值:
钻木取火、三峡大坝、四大发明、服装、烹调、建筑、交通、初中学习的劳动技术课 思考并回答 这样可以从人、社会的角度分析技术的价值 分析神舟六号技术的价值
①播放《外界对神舟六号的评价》、《中美拟合作登月》录像
②分组讨论:
神舟六号的深远意义
③小组代表发言
④小结 下面我们来看一段录像
请结合历史、政治等学科的知识,分组讨论。
请各小组同学发表自己的见解,不同意见可以当场辩论。
很好,各小组都发表了自己的看法,神舟六号,让全球华人热血沸腾,外国人对咱们也刮目相看。
看录像
分组讨论
各小组代表发言 神舟六号,是近年来中国科技的一大盛事,通过对神舟六号的分析,可以增强学生的民族自豪感,深刻体会技术对人、对社会的价值 从国家和民族的利益分析技术的价值
①播放《中国是世界的加工厂》录像
②分组讨论:
问题一:改革开放以来,我国经济飞速发展,但是,为什么我们加工的产品,利润这么少?
问题二:外界为什么要关注神舟六号?美国为何要考虑和中国合作登月
③小组代表发言
④小结
技术的发展水平已经成为一个国家综合国力强弱和文明程度高低的标志之一 下面我们观看第二组录像。
请结合其他学科的知识,分组讨论。
请各小组同学发表自己的见解,不同意见可以当场辩论。
同学们发表了自己的看法,可谓是仁者见仁,智者见智。除了老师举的技术案例,你还知道哪些技术,并对其价值谈谈你的看法
科学技术就是生产力
看录像
分组讨论
各小组代表发言
思考并回答 通过对神舟六号的傲人骄绩和中国是世界的加工厂的反思,对比更加加深学生对技术的价值的感受,激励他们为祖国的富强而努力读书 总结
①谈论感想与收获
②介绍通用技术课程内容
(用幻灯片展示右边内容及图片)
③鼓励 咱们这一节课从技术与人、技术与社会两个角度讨论、感受了技术的价值,那么,我再问大家,通过这一节课学习,你有何感想与收获?
我们要学习的通用技术,不是专业的技术,讲技术的一般性和通用性,包括必修和选修两个部分。
必修有技术与设计1、2选修七个模块电子控制技术、建筑及其设计
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