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张家口教育学院 市场驱动下的专业发展现状分析 闫 永 对一所学校来说，招生工作向来不是狭义的录取几个学生的问题。事实上，在招生中轻什么重什么，支持什么抑制什么，都会对学校发展带来很大影响。所以招生问题终究是一个办学方向的问题。 我今天的分析报告主要是从理论和国家政策层面、地方对人才的实际需求、我院招生就业现状三个方面穿插进行分析。 一、回归传统，服务地方经济建设和社会发展。 学院招生办学这么多年，我的体会是：经过高校大扩招，外延式发展的扩张运动，经过了院校合并重组的大洗牌，我们的办学最终还是要回归传统，也就是从根本上着眼于服务地方经济和社会发展。 什么叫回归传统？什么叫服务地方经济建设和社会发展？我们想想过去全市曾经在很长时间内存在的中专院校有哪些？不外就是工交、农机、劳动技校、三所师范、卫校和财校等，再加上艺校。为什么在计划经济时代这些学校能长期存在？那是因为这些领域确确实实在长时间内是有真实市场需求的。我把它们归结为两类，一类是为厂矿企业等第二产业培养技能人才的工交、农机和劳动技校。这些学校现在被职技院、机械工业学校和宣化科技三所学校所取代。当然宣科技的实际办学能力与上述办学定位还不太吻合，从这一端走到另一端还有很长一段路需要走。另一类就是为学校医院等公益事业和第三产业培养实用人才的三所中师、卫校和财校。这些学校被我们现在的张家口教育学院一所学校所取代。我所说的回归传统、服务地方经济建设和社会发展就是要充分占领过去的三所中师、卫校和财校所占有的市场，只不过在学历层次上我们从过去的以中专为主演变为现在的以大专为主了。 从1998年大学扩招以来，高等教育走过了一段不平常的历程，学院改大学、大专升本科、中专升专科，差不多很多学校都升了一格，相应的社会对原有领域的人才需求学历层次也整体上升了一个层次。比如小学教师已经完全取消中专层次，大专成了最低学历层次；护理和会计人员，大专基本上成了占主流的学历层次。对原来的卫校财校等几所中专学校来说，合并，最大的意义就是捆绑式地由中专升格为专科。这些专业类确实有市场需求，但是，提升学历层次是必由之路。 我感到很庆幸的是，在合并以来我们办学的专业定位没有被眼花缭乱的现象所迷惑，我们的这个阵地一点也没有丢，甚至还有所扩大，这是我们能成为办学效益最高、规模最大的市属高校的前提。 二、我院四大骨干专业群市场需求分析 我这里所谓的骨干专业的定义就是长期以来有较大的、稳定的市场需求的专业门类，也就是在我院招生贡献率最大的一些专业门类。换句话说，单单是这些专业门类的招生数量就足以维持学校最低限度的办学规模，这才称得上是骨干专业。依据上述标准，确定下列四大骨干专业类： 一是小学师范类，包括大三门语数外、小三门音体美，这一类学生今年大专招生402人；二是护理类，包括护理、助产等专业，今年护理类大专招生476人；三是会计专业，今年大专招生298人；四是学前教育专业，今年招生215人。上述几个专业招生总数1392人，占我院全部大专招生数量的近60%。 (一)小学师范类市场需求分析 1.师范类专业招生现象分析 我们学校的师范类专业，招生状况向来呈现一种分化的状况。有时我们看到文科招生好于理科，但这主要是由文科考生相对理科考生多而造成的，仅仅是现象。分专业来分析才最能体现本质。就各专业来说，有的很好，有的不太好，有的撑不住已经停止招生了。总体上来说语数外好于史地政，史地政好于理化生。 为什么会出现这样的状况？ 从学历上层来说，全省所有的师专升本和高校扩招，本科师范类占有了初中以上学校的就业市场，有一句话叫“中学教师，本科生做还有你专科生的份吗”？从学历下层来说，各类师范专业已完全经取消了中专层次，连五年一贯制都不许招生了。我们大规模举办的师范专科就相当于过去的中师，属于师范教育的最低层次，对应的岗位群正正好就是小学教育，所以另一句话就是“小学教师，我们不做有谁来做”？仔细分析我们会发现张家口教育领域的一个奇怪现象：过去的三所师范没有了，连学校也转型了，而我们学校还延续过去的传统，做着培养初中教师的工作。所以，现在整个张家口竟然没有学校在培养小学教师，而小学教师占到了我们全市中小学教师队伍的六成以上。 因此，上面招生现象所表现的背后的规律性问题是：凡是培养小学师资的小学师范类专业在我院招生就很好，因为它有市场，同样是理科的数学专业招生很好就很能说明问题。说老实话，过去我也对数学专业逆势上扬，招生很好而感到不可理解，通过我们今天的分析我们可以清楚地理解这一点。而不属于小学师范类的专业就不太好，因为它缺乏真实的市场需求，它们的市场是我们虚构出来的。所以，今后在师范教育领域，我们应该放下身段，老老实实做我们的小学市场，而不是假设把他们当做初中教师来培养。 2.过去十二年师范类就业市场分析 我们的护理专业多年来一直招生火爆，最