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第15课 神圣的宪法 第1框《宪法是国家的根本大法》教学设计 金坛市西岗中学 许小玲 一、教学分析 1、教学内容分析：宪法作为国家的根本大法、治国安邦的总章程，在我国法律体系中居于首要地位，在整个法制教育中宪法居于核心和统帅地位，通过本课教学是帮助学生知道宪法是国家的根本大法，知道宪法规定的国家生活中的根本问题，与公民的生活也是密切相关的，要正确处理公民与国家、国家与宪法的关系。 2、学情分析：生活中学生对《未成年人保护法》、《刑法》、《消费者权益保护法》等了解较多，而对宪法的相关内容知之甚少，对宪法的重要性更是认识不足，有必要让学生知道宪法与国家生活、公民生活密切相关，帮助学生具备初步的比较、分析和归纳的能力 3、教学方法分析：本课主要采用比较教学法，通过宪法与普通法律的比较（从规定内容、法律效力、制定和修改程序三个方面）帮助学生知道宪法是国家的根本大法。 二、学习目标 情感态度价值观：帮助学生树立宪法意识，增强宪法观念，自觉维护宪法的权威。 知识与技能：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，在国家法律体系中居于首要地位，能自觉宣传宪法，勇于同违反宪法的行为作斗争。 过程与方法：运用比较教学法提高学生比较学习的能力，比较、分析和归纳的能力。 三、教学重难点 教学重点：宪法是国家的根本大法。 教学难点：宪法具有最高的法律效力。 四、教学过程 教学流程： 宪法规定国家生活中的根本问题 宪法是国家的根本大法 宪法是制定普通法律的依据 宪法具有最高的法律效力 普通法律不得与宪法相抵触 宪法是一切组织和个人的根本活动准则 制定和修改宪法的程序最为严格 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 2011年12月4日法制宣传日的主题是“深入学习宣传宪法，大力弘扬法治精神”第一条为了惩罚犯罪，保护人民，根据宪法，结合我国同犯罪作斗争的具体经验及实际情况，制定本法。 教学难点：公民权利的广泛性 四、教学过程 教学提纲： 什么是公民的基本权利 我国公民的基本权利 我国公民的基本权利有哪些 如何正确行使自己的权利 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入《昨天 今天 明天》 带领学生回顾昨天，感受今天，畅想明天 填上空白处相应的权利 感悟权利，导入新课 自学梳理 列出梳理提纲 梳理书本知识 让学生从宏观上先了解一下所学内容 活动一：南海争端 给越南政府的一封信，强烈谴责越南侵犯我国家主权的 行为 引导学生：我们进行的这个活动都直接或间接行使了哪些政治权利呢？突出最基本的政治权利 是选举权和被选举权 列出信的提纲，班内交流 结合材料感悟公民的政治权利 活动二：超市遭遇 1、商场工作人员这么做对吗？为什么？ 2、如果你是小方和小云，你会怎么做？ 3、这一案例对你有什么启发？ 围绕问题对材料进行分析 学习公民的人身自由权利，并指导学生如何正确维权 活动三：孩子吸烟遭停课和罚款 你同意家长李先生的说法吗？说说你的理由。 根据问题分析材料 利用材料学习公民文化教育方面的权利：受教育权 活动四：自行车丢失后 请你运用公民要依法行使权利的有关知识，评析材料中几个同学的观点。 观点评析 让学生懂得如何正确行使权利 概述其他权利 除了材料中涉及的权利外，公民还享有哪些基本权利？ 找出书中的其他权利 全面掌握书本知识 公民权利的特点 结合刚才的学习，分析我国公民权利的特点 思考 结合所学内容，帮助学生理解我国公民权利的广泛性 课堂小结 结束语 学生自行构建知识体系 把分散的知识整合起来 第3框 《我国公民的基本义务》教学设计 何兆红 教材背景和学情分析： 1、本课是“与法同行”单元中的第2课。它是第15课第1框“宪法是国家的根本大法”内容的具体表现（从内容上看宪法规定公民的权利和义务），与第二框“我国公民的基本权利”紧密联系，只有充分认识义务的强制性特点，才能正确理解“法律对社会成员具有普遍约束力（公民在法律面前一律平等）”的真正含义，才能让学生正确理解权利和义务的一致性，才能树立法制观念，维护宪法尊严，在自觉行使权利的同时积极履行义务，才能为九年级第6课《依法治国》、第7课《维护合法权利》的学习打下坚实的基础。 2、教材内容分为三大块： 一是让学生了解什么是义务即含义。二是明确义务具有强制性的特点；三是本部分内容的重点即义务的内容 3、由于本节