(论文如何指导学生选题.docVIP

附件1： 论文编号： （由教研室统一按市、县编码编号） 贵州省教育科学院 贵州省教育学会 2015年教育教学科研论文、教学（活动）设计 征集评选登记表 （征文封面） 学科类别（不要以编号代替）：中小学综合实践活动 论文题目 浅谈研究性学习中如何指导学生选题 作者姓名 唐 娟 学校名称 盘县七中 课题组 成员姓名 学校地址 六盘水 市（州、地） 盘 县（区、市、特区） 红果 乡（镇） 联系电话 固定电话： 0858—3633918 移动电话 论文内容摘要（200字左右） 俗话说一个好的开始是成功的一半，选题是一个课题研究的基石，只有确定一个好的课题，在接下来的实践中才能有明确的目标和好的引导方向。在研究性学习中教师要扮演好引导者的角色，指导学的选出好的研究课题。 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ √ ） 2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ √ ） 说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术、通用技术 19.中小学综合实践活动 20. 学前教育 21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。 论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。 浅谈研究性学习中如何指导学生选题 贵州省盘县第七中学 唐 娟 自我省全面推行普通高中新课程改革以来，已把“研究性学习”作为国家基础教育课程设置计划中的一种课程类型，提出实施以“研究性学习”为核心的“综合实践活动”课程。力求改变传统教学过于注重知识传授，过于强调接受式学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。 根据研究性学习最新课程目标的要求，我们一般把研究性学习的实施过程划分为三个阶段：选题阶段，实践阶段和评价交流阶段。俗话说一个好的开始是成功的一半，因此在这三个阶段中，可以说选题是一个课题研究的基石，只有确定一个好的课题，在接下来的实践中才能有明确的目标和好的引导方向。 然而就是这看似简单的选题，在学生往往是最难以下手的。因为我们的学生在平时的学习中已经习惯了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学习方式，说明白点就是我们的学生只会死读书，在学习的过程中缺乏了最主要的精神，就是研究性学习所要倡导的自主探究、自主学习的精神。在我所教授的几个班级中，极少有同学能够在没有老师讲解指导下选出自己要研究的课题。很大部分学生即使在老师的引导下找到了自己感兴趣的问题，但是要把这些问题转换为研究课题，又成了一个棘手的事情。因此，在担任了近两年的研究性指导老师之后，我通过不断的学习也积累了一定的经验，下面就如何指导学生进行选题这个问题谈一谈自己的一些经验和体会。 一、解放思想，解放大脑 解放学生的大脑，鼓励学生大胆想象，教师不给学生设置太多的条条框框；解放学生的双手，让学生动起来，提供他们必要的科研器材、工具书、电脑等；解放学生的时间，教师不能把学生死死关在教室里，给他们时间，让他们走出校园、走向社会等。放手让学生根据自己生活和社会生活实际及个人的兴趣爱好特长选择研究课题，对可能出现的问题，教师要有充分的思想准备。研究性学习，应当始终坚持学生自主研究，自主调整，自我管理，自我完善的原则，指导老师首先要解放思想，明确认识，要成功实现角色的转换；在研究性学习过程中，老师不再是一个知识的传授者，而是一个组织者、指导者，如果条件具备，不妨成为参与者之一，甚至要有勇气接受学生的领导。 二、以兴趣爱好为基础，激发学生学习兴趣 综合实践活动课题的选择是首要环节。选准选好课题，要考虑到学生的年龄特征，要坚持把课题的选择确立在学生的兴趣爱好之上，鼓励学生积极参与。参与才能有所见识，参与才能生成探究欲望，激发探究热情，才能使学生对课题的研究萌发巨大的内在动力，才能充分地调动学生学习的积极性、求知欲和探索热情，并增强克服困难的勇气和信心。我认为可以从这两方面入手引导学生进行选题。 1、从课本中提出问题。在我们现行使用的教材中，有许多