(全国高等教育自学考试教育技术0413考试重点.docVIP

第一章教育技术发展的简史和概念的演变 2.三种教学方法的实践： A.视听教学的发展B.程序教学的发展 C.系统化教学设计的发展 3.视听教学方法：一种以视听设备和相应软件为辅助手段的教学方法。 视听教学发展的阶段： 1视听教学的初期阶段：19世纪末、20世纪初（1918年—1942年） 2二战期间机器战后十年的视听教学的发展（1941-1945-1955） 3视听教学向视听教学传播学发展（1955——1965） 程序教学方法： 个别化教学是一种适合个别学习者需要和特点的教学。学生个别地自学，在方法上允许学习者自定目标、自定步调，自己选择学习的方法、媒体和材料。 系统化设计教学方法：称为教学系统方法，是一种系统地设计、实施和评价学生学与教全过程的方法。，该方法最早可以从17世纪夸美纽斯提出的“用归纳法来分析和改进教学的进程”。 第二章 教育技术的定义实质和知识体系 教育技术的定义： 基本定义：在视听教学运动的背景下，指的是教学过程中所应用的技术手段（教学媒体的硬件和软件）和技术方法（教学过程的设计方法或教学系统方法）。 教育技术领域的定义：它是三种概念（学习者为中心、依靠资源、运用系统方法）综合应用于教育、教学实践而形成的一个具有特色的专门的教育实践与研究领域。 该书认为：教育技术是一个分析问题并对解决问题的方案进行设计、实施、评价和管理的综合完成的过程。 美国学者把教育技术应用