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五年级科技教学工作计划小学 现在国家正正在大力进行教育改革，对对学生的课程也在不断的改改进，希望能够找到一个最最适合中国教育的路子。让让的学生不再厌学，教学也也变得更加的简单。 所以以这学期的五年级教科书教教育就成了承上启下的很重重要的学期了，最新教科版版五年级下册教学工作计划划要提前制定好，让这个学学期的教学更好的执行。 一、指导思想 全面贯彻彻《科学课程标准》的精神神，以培养学生的科学素养养为宗旨。 二、教学目标标 1、引导学生亲近自然然、珍爱生命，关心现代科科技的发展。 2、培养学学生科学的思维方法，形成成科学的学习习惯; 3、、了解科学探究的过程和方方法，让学生亲历科学探究究的全过程; 4、以科学学概念作为教学目标，帮助助学生形成正确的科学概念念和思想，逐步形成勇于质质疑的科学态度和爱科学、、爱家乡、爱祖国的情感;; 5、学习建立解释模型型，以验证自己的假设。 探究究法、演示法、参观法、实实践法、讨论法、谈话法、、辩论法、实验、法、列表表法、暗示法等。 四、学学生情况分析 1、学习心心理分析：五年级的孩子对对周围世界有着强烈的好奇奇心和探究欲望，而我们的的科学课程内容贴近儿童的的生活，强调用符合小学生生年龄特点的方式学习科学学，学生必将对科学学科表表现出浓厚的兴趣。 2、、整体学习状况：五年级学学生比较喜欢科学课，对科科学实验很感兴趣，动手能能力较强，但是对科学概念念的理解不是很深刻，部分分同学对死记硬背的知识记记的牢，运用能力较差。 3、已有知识经验：科学观观察能力和对比实验设计已已经有较大的进步，但是独独立探究能力和主动探究意意识还不够。 科学五年级下册教材材分四个单元，分别是“沉沉和浮”、“热”、“时间间的测量”、“地球的运动动”。 第一单元“沉和浮浮”。本单元将在一系列的的探究活动中，让学生自己己去解决有关沉和浮的许多多问题。学生将探究不同物物体的浮沉，形成他们关于于对物体是上浮还是下沉现现象的解释，而且能够明白白物体与被放液体间的相互互关系。当学生开始理解了了他们所观察的结果之后，，他们将鉴别出导致物体上上浮或下沉的主要原因是什什么。本单元设计的对物体体沉浮的解释有两条途径，，一是用浮力和重力的关系系解释沉浮现象，是用密度度的概念解释沉浮现象。因因为浮力的大小与液体的密密度也有密切关系，因此，，将物体的沉浮原因定位在在物体的密度上。对五年级级的学生来说，密度概念要要求过高，因此，教科书没没有直接出现密度概念，而而是通过观察和实验，用同同体积的重量作比较，帮助助学生建立密度的前科学概概念。 第二单元“热”。。热是一种能量形式。然而而，在小学阶段，让小学生生探究“热”，更主要的还还是观察和思考一些与物体体冷热程度有关的现象一热热现象。例如气体、固体和和液体三态的转化及与温度度的关系、物体的热胀冷缩缩、摩擦生热及热传递等。。关于热现象，学生们已经经有了不少的经验，尤其是是在三年级下册“温度和水水的变化”单元，学生们观观察探究了温度和水的形态态变化的关系，他们已经观观察到了物质由于温度的变变化而产生的显著变化一物物体状态的变化。物质的变变化，是从渐变到突变的。。在这一个单元，我们将继继续观察探究物质在热量变变化过程中产生的不易察觉觉的变化，主要是热胀冷缩缩现象，以及热量转移(传传递)的过程。 (制作)计时工具的的实践过程中，了解人类计计时仪器的发展史，认识技技术对人类社会发展的作用用。 :资料、理论、模拟实实验的结果等，需要对证据据进行批判性的逻辑加工，，还需要具有一定的空间想想象力。这些都对学生的探探究能力提出了一个较全面面的挑战。 搜集信息、现现场考察、自然状态下的观观察、实验、专题研究、情情境模拟、科学小制作、讨讨论辩论、种植饲养、科学学游戏、信息发布会、报告告会、交流会参观访问、竞竞赛、科学欣赏、社区科学学活动及家庭科技活动、角角色扮演、科学幻想等。 七、基本措施 1、充分分运用各类课程资源和现代代教育技术; 2、把科学学课程的总目标落实到每一一节课; 3、用丰富多彩彩的亲历活动充实教学过程程; 4、面向全体学生，，让探究成为科学学习的主主要方式; 5、组织引导导学生积极参加课外科技活活动以及各类竞赛活动。 6、悉心地引导学生的科科学学习活动; 7、 quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, envir