当代标志流行趋势与标志设计课程教学改革...docVIP

当代标志流行趋势与标志设计课程教学改革. 当代标志流行趋势与标志设计课程教学改革 中国职业教育与成人教育网 2009-11-16 13:39 来源: 中国职业教育与成人教育网-网友来 稿 作者：姜雪琴 摘 要：由于设计和制作等方面的突破，当代标志设计在视觉效果上逐渐走向多样化和 复杂化成为可能。因此标志设计课程内容不应固守 20 世纪标志造型程式化的规律，而应该 切实依循当代大众审美文化和技术的状况， 结合当代标志多样的流行趋势特点 来培养学生的 标志设计能力。 关键词：标志设计；流行趋势；动态思维；概念设计 随着电脑与印刷的结合，技术的突破为标志的灵活多样化设计和实施成为可能，因而， 在当代， 标志设计也呈现出了鲜明的流行趋势。 设计界已经开始出现了专门研究每一年度的 标志设计流行趋势的机构和人员，比如 LogoLounge 网站每年都会发布标志视觉趋势报告， 为众多设计师提供标志设计最前沿的信息参照， 也为学校设计专业标志设计课程教学提供新 的教学内容，为符合当代设计环境下标志设计课程的改革提供参考。 当代标志呈现多样化形态的现象， 对学生来说是对其脑力思维的考验， 是对其表现技巧 能力的考验，也是对其电脑技术处理能力的考验。设计的灵活性，促使标志设计课程应把教 学的重点放在开拓学生的创造性思维， 激发学生用概念设计的思路去表现标志， 在不断地进 行试验、改良、调整中理解标志的功能性和形式美的规律，培养标志鉴赏能力。这使得标志 设计课程的教学目标， 从培养一个只能呆板地依据现代主义时期标志的标准化、 单一化规律 来设计符合特定印刷技术的标志的设计师， 到培养能够利用数字技术， 在不断自我学习的过 程中追求自主创新、 突破藩篱的设计师。 这种课程教学策略也符合当代后现代状态下对设计 人才的要求， 符合后现代课程教学观的理念， 标志设计课程是为了帮助学生摸索出自己对标 志及其设计过程的认知， 摸索出可供自我不断学习标志设计的方法， 摸索出表现标志形态的 各种技巧和处理手段，帮助学生能够在未来的设计生涯中终生学习标志设计奠定基础。 顺应标志多变的视觉流行趋势， 依据多年标志流行趋势的特点， 来安排标志课程教学的 重点，在教学的各个环节，通过多元化的教学手段来开发学生的创造性思维，具体可表现在 三个方面。 一、强化学生的标志造型能力 20 世纪的标志在简约、抽象的理念下发展，使得标志的造型虽然醒目、有记忆感，在 应用时便于制作和生产，但是过度的简约标志已经使得大众出现了视觉麻木和审美疲劳感， 因此，具有市场竞争力的标志必须具有掠夺大众视觉的造型。 1、对标志多样化造型的分析 图形造型的多样化和丰富性是没有固定程式的， 但是标志作为一种特殊的图形符号， 在 设计上受到象征性、寓意性、夺目性、可识别性的要求，使得标志的造型在素材选择中具有 自身的特点，标志的视觉流行趋势为当代的流行标志素材提供参考，如 2005 年的流行趋势 中有可爱的星形，表现热力和速度的火焰形，表现独立和团结的热狗形；又如 2008 年流行 趋势中的可爱的彩虹硬糖组合，象征潜在价值、清晰、灵敏、对方面性质业务的晶面。这些 素材在一定程度上体现了当代的时代精神和大众趣味。因此，对标志多样化造型进行分析， 解读各种造型的时代审美价值，无疑可以让学生理解“设计当随时代”的设计思想，可以让 学生了解为客户设计标志时， 不能盲目设定标志造型， 而应考虑符合时代精神的客户精神理 念和文化品质， 抛弃或调整客户过时的精神理念和价值观， 这样才能使标志作为强有力的传 播媒介在公众那里得到广泛的认可。 2、对学生的动态思维意识的培养 随着互联网这一媒介的迅速普及， 以互联网为主体的数字媒介为标志的传播提供了更有 效用的平台，借助数字媒介来宣传自身的形象已经成为各种客户普遍的选择，那么，作为宣 传客户形象的核心识别部分的标志，在设计上，充分考虑符合数字媒介传播的因素，是现今 标志设计课程必要的内容。数字媒介的优势除了具备传统平面设计的静态文本和图片展示， 以及交互式信息传播外，还有对动态展示的支持，Flash 是其主要的动态模式。眩目的 Flash, 伴有适当的音乐和声效，以其丰富的艺术效果吸引着日渐麻木的大众的眼球。对 Flash 软件 的学习并不属于标志设计课程的主要内容，但是标志设计课程必须要依赖 Flash 软件才能进 行。如何设计一个既能在传统平面媒介上运用，又能以 Flash 的形式在数字媒介上运用，或 者是设计一个只运用于数字媒介的动态标志，仅仅学会使用 Flash 是远远不够的，需要具有 一定的动态思维能力。 从近年的标志流行趋势中可以发现， 许多形式的标志都可以制作成动 态效果，如众多基于圆形或球形为单位的聚合型标志--2008 年流行的彩虹硬