培养职业学校学生关键能力[精选].doc

“培养职业学校学生关键能力—— 教学方法创新研究（市级立项） [日期：2008-05-20] 来源：? 作者： [字体：大 中 小] 课题研究方案 一、课题研究背景 1、我国工业化进程越来越需要大量较高素质的劳动者 我国市场经济的发展,对大批量的素质较高的技能型人才有着迫切的需求.现在可以说我们找一个研究生，找博士生可能不难，但是你要找一个高级技工可能很难，甚至花重金都聘不到。现在不仅仅是制造业，包括现代服务业，这种技能性人才都普遍缺乏。我国的经济在今后一个时期还要呈现出高速增长，对较高素质技能型人才的需求与我们目前所拥有的技能型人才资源有很大的矛盾，为了支持工业化进程,必须要提高职业学校学生的素质,这也对我们职业类学校在培养学生关键能力的教学方法上提出了创新要求。 2、伴随着经济快速增长，劳动力就业问题已成为迫切需要解决的问题 传统的办学模式中，学校与社会职业岗位的脱离还比较严重。虽然我国提出经济增长方式转变已有多年，但“粗放型”经济方式仍较突出，产业结构不合理，技术创新能力不强，资源消耗大等等，这些与从业人员技术素质偏低、高技能人才匮乏有很大关系。目前，我国城镇每年需要就业的劳动力达到2400万，还有大批农村富余劳动力转移出来，给社会劳动力就业带来巨大的压力。同时，我国经济体制仍处在转轨过程中，经济结构的变动和调整，造成相当一部分劳动者无法适应新的岗位需要，产生结构性失业。现在中央提出来扩大就业，促进就业，职业教育在里面起着非常重要的作用。 3、“十一五”规划对职业教育提出新的要求 我们经济社会发展对职业教育提出迫切的要求，要求职业教育有个大发展。所以国务院确定今后五年、十年要坚持大力发展职业教育方针。“十一五”期间中央财政将对职业教育投入100亿元，要增加对职业学校经济困难学生的补助。职业教育要坚持大力发展，国家提出中等职业教育在2010年招生规模要达到800万，高等职业教育也要逐步扩大。要把职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，各级政府要把加强职业教育纳入各级发展总体规划，要加大公共财政对职业教育的投入。 二、课题的核心概念及其界定 1、本课题的核心概念 本课题的核心概念是关键能力。关键能力是整个职业生涯中起关键作用的一种综合能力，指的是具有一定的自我发展和开拓能力，具有适应岗位变化的能力，具有责任意识，知道如何学习，如何与员工团队合作，如何分析问题解决问题。关键能力是整个职业生涯中起关键作用的一种综合能力。职校的毕业生将直接进入生产一线，对他们来说关键能力的培养尤其重要。因此如何培养学生的关键能力，是现代学校教学中的首要任务。 2、概念的辨析与理解 （1）能力 能力是直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。观察力、记忆力、注意力、思维力、想象力等，属于一般能力，适用于广泛的活动范围，与认识和创造活动密切联系，保证人们较容易和有效地掌握并运用知识。而关键能力对劳动者未来的发展起着关键性的作用，是一种综合能力。 （2）技能 技能是指掌握和运用专门技术的能力。本来，技能既包括技能形成的初级阶段，即初步学会的阶段；也包括技能形成的高级阶段，即形成熟练技巧的阶段。而我们通常所说的技能主要是指后者。一般来说，技能仅仅理解为单项技能和知识的叠加，关键能力指的是具体的专业技能和专业知识以外的能力。它强调的是，当职业发生变更，或者当劳动组织发生变化时，劳动者所具备的这一能力依然能起作用。 三、国内外同一研究领域现状、本课题研究价值及创新之处 1、国内外同一研究领域现状 美国劳工部把21世纪工人的基本素质要求称为“关键能力”并要求9--12年级的职业技术教育以培养学生的“关键能力”?为导向，并认为关键能力的培养不仅要依靠中等职业教育课程，同时还要依靠普通教育课程。美国劳工部认为的关键能力包括：(１)、处理资源的能力；(２)、处理人际关系的能力；(３)、处理信息的能力；(４)、系统看待事物的能力；(５)、运用技术的能力。以上这些能力目标是学校工作评估的标准。为了达成这些能力目标，在中等职业技术教育阶段，无论是职业课程还是普通课程都应注重学生三方面的训练，这三方面为：(１)、基础知识和技能，(２)、思维技能，(３)、人格发展，他们认为这三方面的技能是达成以上五种能力的基础。??? ?澳大利亚的中等职业技术教育系统目前也开始对完成义务教育后的青年进行就业“关键能力”的培养，并有把这种一定量的“关键能力”培养纳入义务教育趋势。他们提出的“关键能力”包括：(１)、收集分析和组织信息的能力，(２)、交流信息的能力，(３)、计划和组织活动的能力，(４)、与工作伙伴合作和交流的能力，(５)、运用数学和基本技巧的能力，(６)、解决问题的能力，(７)、运用科学技术的能力。????? 通过以上的概述我们得到的启发是：