现代教学理论指导下的“编译原理”教学综合改革..doc

现代教学理论指导下的“编译原理”教学综合改革 摘要:本文介绍“编译原理”课程一系列教学综合改革。实践证明,这些改革措施取得了显著成果。br　　关键词:编译原理;教育理论;教学改革br　　br　　引言br　　“编译原理”是计算机科学及相关专业的一门重要专业基础课程,由于涉及形式语言、有穷自动机等抽象内容,学生在学习过程中有困难,曾戏称其为“天书”。作为授课教师,如何使这门课教学的效果得到改观,是一个需要研究的课题。我们以现代教育理论为指导,在教学过程中,针对教材选择、课堂教学、习题指导、课程设计、答疑讨论、网络辅助、教学互动等环节进行探索和创造性的改革与实践,积累了一定的经验,取得了较好的教学效果。br　　1 “编译原理”教学综合改革br　　1.1多角度、全方位立体教学环境的建立br　　人本主义学习理论认为,学生学习主要有两种类型:认知学习和经验学习。其相应的学习方式分别对应于无意义学习和有意义学习。经验学习以学生的自发性和主动性为学习动力,把学习与学生的愿望、兴趣和需要有机地结合起br　　来,能有效地促进个体的发展。br　　因此,人本主义的教学观认为,在教育实践中应倡导以学生经验为中心的“有意义的自由学习”;教师的任务不是教学生学习知识,也不是教学生如何学习,而是为学生提供各种学习的资源,提供一种促进学习的气氛,br　　让学生自己决定如何学习。br　　在人本主义教学理论指导下,我们对“编译原理”课程的教学环境进行了全面的重建。br　　●修订教学大纲,自编教材。br　　根据计算机科学技术发展和本科教学的需要,结合教学、科研实践和多年主讲本课程的体验,在总结国内外优秀教材的基础上,我们重新修订了教学大纲,并根据教学大纲的要求,在将基础性与先进性相结合、理论性与实践性相结合、时代性与实用性相结合、科学性与通俗性相结合的基础上,自己编写了适应本科教学需要的教材。br　　●自编教学辅导书,完善教学辅导环境,利用教学辅导书巩固课堂教学效果。br　　我们先后分别出版了侧重本科教学过程、拓展性补充习题、考研入学指导的一系列教学辅导书。br　　由于本课程的特殊性,学生学习存在一定困难。经常有学生反映课堂上都听懂了,课后复习时又不清楚了。为解决这一问题,我们在教学辅导书中专门安排了“疑点与难点”部分,针对历年教学过程中学生较难理解的问题进行分析。学生利用辅导书既可找到对自己不懂问题的分析,也可了解在自己的学习过程中未发现的问题,对学生完整正确地掌握知识非常有帮助。br　　●自制教学辅助软件,增强教学效果。br　　由于本课程涉及形式语言、有穷自动机等抽象内容,学生在学习过程中接受起来较困难。为了提高学生的学习兴趣、增强课堂教学效果,我们将教学过程中一些需要教师在黑板上动态演示的过程做成了CAI课件,既可在课堂上演示,也可在课后由学生自己观摩,有助于加深学生对所学知识的理解。br　　我们在教学中发现了一些问题,例如如何让学生看到自动机动态地识别字符串、如何利用交互式的方式设计自动机,完成正规表达式向自动机的转换、如何辅助学生设计文法分析表、动态显示文法的分析过程等,这些问题的解决将会非常有效地帮助学生理解形式语言理论。而我们通过汉化两个软件JFLAP和JELLRAP很好地解决了上述问题。该软件能够像向导一样辅助学生完成词法和文法设计的每一步,并且动态演示学生设计的每一个词法和文法分析器的工作过程,通过三届教学实践,学生普遍反映这样的手段对理解抽象的形式理论有非常大的帮助。br　　通过几届学生的使用,学生普遍反映这些辅助教学软件的使用对理解抽象的形式理论有非常大的帮助。br　　●采用有效的辅助手段增强课堂教学效果。br　　为了有效地利用教学资源,扩大学生的知识面,我们建立了一个网络辅助教学环境,包括:(1)编译原理网站;(2)精品课程网站;(3)CMCS网站。br　　(1) 编译原理网站(http://ultra1. ):br　　编译原理教学网站是目前本课程在国内唯一的教学网站,网站收集了完整的编译技术文档、各种程序设计语言的编译器、编译 工具、编译用教学软件以及大量的编译源程序,共200多兆字节的内容。br　　该网站开通三年多来,收到了大量同行和学生的来信,对其给予了高度评价。由于我们制作的辅助教学软件是免费放在网站中,所以这些软件被广为使用。例如,华北电力大学就采用byacc和flex作为其教学辅助软件。br　　(2) 精品课程网站(http://jpkc. ):br　　人本主义教学理论认为,教师的任务应该是为学生提供各种学习资源,提供一种促进学习的气氛,让学生自己决定如何学习。建构主义学习理论也认为,知识不是单靠教师传授的,而是在其他人的帮助下,利用学习资料,在学习者自己的经验基