(试述小学生情感的培养.docVIP

目录 一.小学生情感品质的一般特点.....................4 （一）.幼稚却善于表现............................4 (二）.多彩而不成熟..............................4 (三）.冲动而又难以控制..........................4 小学生情感的培养的途径........................5 (一）.提高认识能力，正确评价自我.................5 1.是对现实生活意义的认识.........................5 2.是对自我的认识.................................5 (二）.选择最佳途径，加强学生的感性认识...........5 1.生活即教育.....................................................6 (1).让社会实践活动充实孩子的生活.................................6 (2).让合作、探究成为学生的主要学习方式............................6 (3).尽量让班级主题活动开展的丰富多彩..............................6 2.创设道德情景，满足学生的情景体验................................6 (1).主题研讨......................................................7 (2).置换角色......................................................7 (三）.创设教育情境，陶冶小学生的社会情感..........................7 1.为人师表........................................................7 2.潜移默化........................................................7 3.美术熏陶........................................................7 (四）.注重师生间的情感互动........................................7 （五）.扩大知识面，提高认识水平..................................8 试述小学生情感的培养 内容提要： 一．小学生情感品质的一般特点： （一）.幼稚却善于表现.(二）.多彩而不成熟.(三）.冲动而又难于控制. 二.小学生情感的培养的途径： (一)、提高认识能力，正确评价自我 1.是对现实生活意义的认识。2.是对自我的认识。 (二)、选择最佳途径，加强学生的感性认识 1. 生活即教育 (1)、让社会实践活动充实孩子的生活 (2)、让合作、探究成为学生的主要学习方式 (3)、尽量让班级主题活动开展的丰富多彩。 2.创设道德情景，满足学生的情景体验 (1)、主题研讨 (2)、置换角色 3、创设教育情境，陶冶小学生的社会情感 (1).为人师表(2).潜移默化(3).美术熏陶 4、注重师生间的情感互动 5、扩大知识面，提高认识水平。 关键词： 情感、培养、丰富、遵循、规律 、 心理学研究表明，学生良好品质的形成，一般都要遵循“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”①的过程。小学生的情绪和情感是在日常的生活和学习中日益丰富的，是他们对客观事物所持态度的体验，它与动机、兴趣、意志、性格等非智力因素一样，对学生的学习起作用，对他们的智力开发起着很重要的作用。孔子曾说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”②可见，情感是推动人们认识和改造世界的巨大精神动力。苏霍姆林斯基也认为：“孩子的心不应是真理的冷库，我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时内心冷若冰霜，来日必成凡夫俗子。”③这说明教育不能重智轻情，必须着力培养具有丰富情感的学生。 儿童的情感是在活动和人际交往中形成与发展的，伴随着孩子认知能力的发展，情感品质也在不断地发展变化，出现以下一些特点： 一、幼稚却善于表现 小学生天真活泼，情感丰富，易于外露内心的感受。他们表达出来的情绪通常是他们纯真的情感的自然流露，情绪的外在表现和内心体验较为一致，较少有文饰和内隐成分。然而，小学生的情感表达往往带有较强的情境性，情感表达的方式比较单纯，情感易于外露，不善于掩饰。遇到高兴、令自己满意的事情就手舞足蹈，神采飞扬；而遇到不高兴、令自己失望的事情则垂头丧气，黯然神伤。他们