第一单元古代中国经济的基本结构与特点习题课学案研究报告.doc

第一单元 古代中国经济的基本结构与特点习题课学案 例题分析 例1　古代农业——农业是古代中国最基本的经济形式 谢灵运在其《山居赋》中说：“春秋有待，朝夕须资。既耕以饭，亦桑贸衣。艺菜当肴，采药救颓。”这说明他的田庄(　　) A.主要从事商品生产B.生产分工明确，交换频繁 C.属于自给自足的自然经济 D.主要从事手工业生产 例2　古代手工业——手工业在古代经济中占有重要地位 在我国“四大名锦”中，蜀锦历史最悠久，古人形容蜀锦“其价如金”。但蜀锦制作的某些工艺在我国古代就已失传。这些工艺在我国古代失传的原因最有可能是(　　) A.利润小，学习这些工艺的人少B.原材料供应出现匮乏的局面 C.工艺难度大，学艺周期长D.“工官”制度造成的不利影响 例3古代经济政策——海禁政策下的对外贸易 “私通外夷，已有禁例。近岁官员军民不知遵守，往往私造海舟，假朝廷斡办为名，擅自下番，扰害外夷，或诱引为寇……尔宜申明前禁，榜谕缘海军民，有犯者许诸人首告，得实者给犯人家赀之半。”《明宣宗实录》下列对此理解不正确的是(　　) A.明朝前期私人海外贸易已有一定规模B.海禁政策根源于私人海外贸易的兴盛 C.明朝对私人海外贸易告发者予以重赏D.海外贸易的丰厚回报使官民铤而走险 例4古代商业——商业发展促进农耕经济的进步 据记载，明朝山西大同一带虽然寒冷，但“陆驮水航之物，藏山隐海之珍，靡不辐辏而至者，而转贩之力也。”这段材料突出反映的历史信息是(　　) A.明朝山西大同为全国经济中心B.明朝山西资本主义发展迅速 C.明朝长途贩运贸易发展迅速D.明朝政府改变了对商业的政策1.分析、比较 分析、比较是历史学科命题中最常见的命题用语。因为它是一种最基本的思维方法。它常见的形式有： (1)根据……分析……；结合所学，分析…… 实例1：2013年全国卷Ⅰ第40题第(2)问：根据材料一、二并结合所学知识，分析指出晚清海洋利用的主要变化及启示。 实例2：2013年天津卷第37题第(1)问：结合所学，分析这一特点所反映的历史状况。 (2)比较……说明(指出)……；……与……相比有何不同(相同之处)? 实例3：2013年全国卷第46题第(1)问：比较材料一、二，概括指出洋务派与维新派在办报的宗旨、任务、目的方面的认识有何不同。 实例4：2013年福建卷第38题第(4)问：根据上述材料并结合所学知识，阐明新中国初期工业化的基本设想，并分析这一设想与苏联的工业化道路有何不同。 []　“分析”思维在审题时要注意：(1)分析什么？如例1：“晚清海洋利用的主要变化”，例2“这一特点反映的历史状况”。(2)依据什么分析？如例1，要求依据材料一、二并结合所学知识，例2只要求“结合所学”。 “比较”思维在审题时要注意：(1)比较什么？要求说明什么？比较是手段，说明是目的，重心在于说明。 (2)试题要求找“相同点”“不同点”还是“异同点”？根据要求进行思考。 (3)分析、比较类设问，一般情况下答案要求都相对详细、具体，要有史有据，言之有物。 归纳、概括是历史命题设问中常见的思维形式用语。主要用于对历史材料和历史现象的总结、提炼。常见的命题句式为： (1)根据……归纳…… 实例5：2013年重庆卷第14题第(1)问：根据材料一，归纳赵武灵王胡服令的目的及其关于服饰的基本观点。第(3)问：根据材料三，归纳中国民众的服饰发生了怎样的变化？ 2.归纳、概括 归纳、概括是历史命题设问中常见的思维形式用语。主要用于对历史材料和历史现象的总结、提炼。常见的命题句式为： (1)根据……归纳…… 实例5：2013年重庆卷第14题第(1)问：根据材料一，归纳赵武灵王胡服令的目的及其关于服饰的基本观点。第(3)问：根据材料三，归纳中国民众的服饰发生了怎样的变化？ (2)根据……概括指出…… 实例6：2013年山东卷第29题第(1)问：据片断一并结合所学知识，概括说明杜邦火药厂初创时期利用了哪些有利条件。第(3)问：据片断三，概括指出杜邦公司自1920年起进行了哪些战略调整。 (3)依据……列举……；依据……指出…… 实例7：2013年天津卷第12题第(3)问：依据材料三，结合所学知识，列举汉武帝解决王国问题的措施。 实例8：2013年安徽卷第37题第(3)问：依据材料三，结合所学知识，列举清末民初有关妇女解放的主要史实。 实例9：2013年四川卷第13题第(2)问：根据材料三，指出近代英国限制王权历史进程中的重要事件。 [审题方法指导]　这类试题的审题要点主要有：(1)归纳、概括的内容是什么？这是答题的核心。(2)依据什么，即从哪些地方去寻信息源？不外乎“材料”“所学知识”“二者结合”。(3)答案要精炼、概括，要点化，文字浓缩。(4)概括要求准确、全面、完整。 3. “评价”与“说明”两个词汇在历史学科高考命题中