浅析城乡结合部学校的班主任工作.docVIP

浅析城乡结合部学校的班主任工作 　　摘要：城乡结合部的学生是一个特殊的群体，要提高他们的学习主动性、积极性，我们班主任要做到为人师表，言传身教;以爱感人、以情动人、与学生产生心灵共鸣;家校结合，形成合力;细化管理，培养学生的集体荣誉感，以此来提升班级管理工作的质量，提高学生的学习效率。 　　关键词：城乡结合部 班主任 为人师表 爱 家校结合 细化管理 　　班主任工作是一门艺术，又是一门深奥的学问，城乡结合部学校的班主任工作尤为典型。大部分结合部学校的学生文化基础较差，很多是父母不在身边的学生，缺乏父母的管教，缺乏学习兴趣，养成了一些不良习惯。下面，笔者结合自己多年的工作实践对上述问题谈一些自己的做法。 　　一、身教胜于言传 　　最近正在热播的电视剧《勇敢的心》中，主人公霍啸林面对在土匪窝里长大的儿子霍万念，并没有对他讲太多的大道理，而是每天带着儿子去给奶奶叩头，恰恰是利用了青少年模仿性和可塑性强这一特点对孩子进行“孝”的教育。面对城乡结合部学生的现状，班主任太多的说教反而容易引起他们的逆反心理，因此，班主任应多在“做”上下工夫，以自己高尚的思想品质、良好的作风习惯、科学的行为处事方式，甚至个性特征和生活细节`等为学生树立榜样，通过榜样的力量去感染和影响他们。子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令则不行。”说的就是这个道理。 　　二、要有仁爱之心、公平之心和细心 　　（一）爱学生，细心观察学生的思想变化 　　爱是教育的本质，班主任只有爱学生，才能做到心中有学生，心中有学生，才会关注学生的每一点细小的变化。班主任要对学生的生活和学习处处留心、处处关心，多和学生谈心、交流、沟通，及时了解他们的思想变化，多方面、多渠道地了解学生的学习、思想品德、家庭状况、性格特点、优点和缺点、爱好和特长，做到对每个学生都要了如指掌，这样及时捕捉学生的思想动态，进而对班级管理工作做到运筹帷幄。对于学生微小的进步，班主任要及时肯定和表扬，激励学生向更好的方向发展。对于“问题”学生，班主任要懂得给他们一把梯子，让他们有勇气改正自己的错误。我班上的一名学生，学习成绩很差，但篮球打得很好，我就经常当着全班同学的面说他篮球打得很棒。每当我这样说时，他都很激动，在往后的日子里，他学习方面也变得积极了，犯错误的次数在不断减少，正是教师的欣赏，让他看到了一缕阳光。 　　（二）平等待人 　　班主任要公正、平等地对待每一位学生，而不能给学生贴上好、中、差的标签。育人工作无小事，每一件事无论大小，都要让学生感受到公平，只有这样，班主任才能在学生当中树立威信。 　　（三）尊重学生、信任学生 　　相互尊重是人与人交往的“黄金法则”。教师要尊重学生的人格，呵护学生的自尊心，不能侮辱谩骂学生，要在潜移默化中让他们学会尊重别人、尊重自己。同时教师要信任学生，善于发现学生的“闪光点”，培养他们的自信心，明确告诉学生教师相信他们，相信每个人的能力，相信他们都是好学生。 　　只要班主任发自内心地关心、爱护、尊重、信任学生，做到爱而不纵，怨而不弃，就会真正与学生成为朋友，使班级管理工作得心应手。 　　三、家校结合，形成合力 　　城乡结合部的学生家长文化水平较低，教育孩子的方法简单粗暴，班主任要多联系家长，帮助他们纠正家庭教育的偏差，充分发挥家庭教育的功能。 　　（一）指导家长的家庭教育 　　班主任要充分认识到家庭教育的重要性，并对缺乏家庭教育技能的家长给予观念和方法上的引导和帮助。如可以给家长推荐有关家庭教育的书籍，提高家长的素质;还可以支持家长和子女一起成长，让他们更善于和子女沟通和交流，履行为人父母的职责。 　　（二）家长参与学校教育 　　教育孩子是一项伟大而艰巨的过程，光凭教师的单打独斗是不行的，还需要充分发挥家长的教育功能，如在家长会、家长开放日，邀请家长参与学校的教育教学活动，加强家长和教师的沟通，使家长更深入地理解教师，了解自己的子女，和教师形成教育合力。 　　四、细化班级管理，培养学生的集体荣誉感 　　一个优秀的班级必须有严格的班规去约束学生的行为，这有助于班级形成强大的凝聚力。 　　（一）培养一支得力的班干部队伍 　　班干部的选拔和任命一定要慎之又慎，它关系着一个班级的发展方向。在选班干部之前，班主任要细心观察每一个学生的表现，确定部分学习较好、守纪律、责任心强、热心为他人服务的学生为培养对象，使这些学生率先接受班级管理的要求。首先班干部品行端正，有一定的人际交往能力和沟通能力，有较好的人缘和一定的影响力。其次，学习上不能太差，否则会对其他学生没有说服力。去年我接任九年级（18）班的政治课教学，班长学习很差，且自我约束能力极差，他要求其他同学做的，自己却做不到，整个班级没有形成一种向上的正气，学习氛围很差，直接