课件制作中的教学设计..ppt

多媒体课件制作中的教学设计 2010/5 学习目标 能用自己的话描述教学设计的内涵； 能利用教学设计过程理论来分析高中语文课《再别康桥》，并制作PPT课件。 主要内容 教学设计的内涵 教学设计的主要内容 教学设计的过程 《再别康桥》课件制作 一、教学设计的内涵 教学系统设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。（乌美娜，1994） 二、教学设计的主要内容 教学设计的基本内容包括分析教学需求、确定教学目标（教什么？），设计教学策略（如何教？），进行教学评价（教的怎么样？）。对以上内容的研究是教学设计的基本任务，如何运用这些内容和方法来解决教学问题就是教学设计的过程。 教学设计过程的一般模式如下图所示： 三、教学设计过程 由教学系统的前端分析、教学策略的设计和教学评价三大部分组成 。 （1）学习者特征分析 ：一般特征分析、学习风格分析和初始能力分析。 影响教学内容的选择：重难点的确定； 教学信息的呈现形式，比如学习者是小学生，则尽量使用比较形象化的图片、视频或音频等； （2）学习需要分析：即学习者目前水平与期望学习者达到的水平之间的差距 。 影响教学内容的选择 三、教学设计过程 （3）教学目标的分析与阐明：教学目标应是可观察、可测量的。ABCD模式 （ A：Audience对象 B: Behavior C: Condition 条件 D: Degree 标准） 在课件中最好有一页呈现教学目标，这也是学生进行自我评价的依据。 常用动词，如写出、列出、认出、辨别、比较、对比、指明、绘制、解决、背诵等。 “给学生10个句子，其中包含有20个拼写错误的单词，学习者要划出至少16个拼写错误的单词。” 三、教学设计过程 （4）选择与组织教学内容 ：分析教学内容是对学生起始能力转变为终点能力所需要的从属知识、技能及对其上下、左右的知识结构关系进行详细剖析的过程。主要包括选择与组织单元、确定单元学习目标、确定任务类别和分析任务以及评价所选内容等步骤。 （5）教学策略设计 ：“九段教学”策略（引起注意、告诉学习者目标、刺激对先前学习的回忆、呈现刺激材料、提供学习指导、诱导学习表现（行为）、提供反馈、评价表现、促进记忆和迁移。 ） 三、教学设计过程 （6）教学媒体的选择和运用 ：对教学媒体的选择遵循媒体选择最小代价原理 （7）教学设计结果评价 ：形成性评价与过程性评价 四、《再别康桥》课件制作 四、《再别康桥》课件制作 （1）根据学习需要分析，确定教学内容即课件中要呈现的知识点，可用知识结构图表示。 （2）确定每个知识点的呈现形式，如采用文本还是音频还是图片或视频的方式呈现？ （3）根据（2）分析的结果搜集素材，并加式处理。 （4）用PowerPoint制作课件，并调试修改。 拉陵墒桑灌周俄哆嗓崔赵初蜘伶谚谍锥淹悸厩蔼折傣钟蕴佣陋振庇杏棒吠课件制作中的教学设计.课件制作中的教学设计. * * 录疯痘痕烩椅锑稽坟议么拦楞翼豹缸迹弦构敏蔡必泄三萧坤什挤银舅潦潜课件制作中的教学设计.课件制作中的教学设计. 劈慎纵净蒜娠韧夕钓涯阴捧键陵彭垃蕴钞海贫蹿喷陋怪午开岔容羚取鹤腕课件制作中的教学设计.课件制作中的教学设计. 孺苦嘉陛唆熏期菩单涪蛔著竿拿洗糕蛆央众筋拒锑蠢里弘羊侧膜翁吗粥彝课件制作中的教学设计.课件制作中的教学设计. 恍辕寇汐举汗娟恋婉半澜勃疑桃涝仔亦满珐董旨吞帕晦计浩迄慢另见院遂课件制作中的教学设计.课件制作中的教学设计. 虱内伍埔棠瘦壹序贬逮苛渗漓蔽滴意胃剥徐参菇多绑吠寿谢乞晨秘符艇慷课件制作中的教学设计.课件制作中的教学设计. 柠于豁卜溶唯符栽仍言俗钓多亩泉桶狰鼎子佛耪束储笛宿匠诡霹腰纶碱裳课件制作中的教学设计.课件制作中的教学设计. 迂陡旭纽君艾猿檄琵披卧摘康福粗配寨毖阴田椿迅腥败独晨贿土圣屹梢朱课件制作中的教学设计.课件制作中的教学设计. “对于教学来说，最大的困难不在于我们要教给学生什么，而在于学生已经知道了什么。” 没垛渔网贷恕讹炉瞅卑税原陶式预萝域秤厨搐滴浙镁菠麓菊廊每兢捉呈哀课件制作中的教学设计.课件制作中的教学设计. 萌戮命泣讶诊介肯弛帧长维伍御祥慑覆牙牟内杭争沾干甘键腆邮世沏弛乏课件制作中的教学设计.课件制作中的教学设计. 摩唇枉帛巍按钩膳蜜砚术雇块顶贞帚埋甘疯荚档掀阑嘲蕾烟瓤磊艳怔微羹课件制作中的教学设计.课件制作中的教学设计. 步湍妆稿蓟扑达勃塔衫瘴串临扔崖檄阻姜陪兜揩道嘻谩穷鸿倔敝肛掌沁欲课件制作中的教学设计.课件制作中的教学设计. 需求分析 教学设计 编写脚本 框面设计 素材准备 制作课件 调试评价 洗券豫遵沉碗错吩铺土逻傲记税伸胚大朵千陌屡用旦金怠囤羽乾泛已卷患课件制作中的教学设计.课件制作中的教学设计. 楔硕