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高一年级体育与健康体操教学模块设计方案（一）浙江省义乌大成中学? 吴 春 标 322002一：设计思想：? 本模块的教学设计方案是以《普通高中体育与健康课程标准》为依据，以浙江省必修必选体操课程模块中为主要教材，旨在拓展体操模块教学内容，促使学生掌握体操内容中的技巧和双杠教学内容，同时培养学生刚毅的意志品质。学生在体操模块教学中通过技能学习和对所学动作的成功展示，激发学生的参与热情，体验成功体育所带来的情感。使学生学会学习、学会健体、学会生活、学会审美，真正让体育教育有效地为学生的终身体育服务、终身生活服务、终身健康服务。二：教材分析 体育与健康新课程为学生提供可供选择的5个模块（健康教育和田径模块除外）。从调查结果显示出学生的学习兴趣相对集中，这给学校场地器械的合理使用和师资力量的调配形成很大压力。例如，目前男生大多选择篮球和足球，女生大多选择乒乓和羽毛球，传统的体操受到了极大的冷落，几乎没有学生选修，而体操器械在学校却占有很大比重，从另一方面来看，体操教学给学生的健康发展恰恰是其它体育运动项目难以替代的。体操教学作为浙江省体育课程改革实施的必修内容之一，有着其独特的价值取向，高一年级通过体操技能技术的教学能有效地促进学生的爆发力，协调灵敏能力。在课的教学过程中通过分组、互助等教学形式和整体示范，语言激励教学，培养学生自主学习，探究学习和合作学习的意识和能力，有效地促进团队精神和爱国主义精神教育，提升学生学习竞争意识和体育审美观。 在本模块教学中作为体育教学中的技巧，主要是以健身、教育为目的，合理、创新式地选择最简单、最基础的以翻腾、平衡等为主的技巧动作。通过这些技巧中的滚动、滚翻等动作练习，不仅大大影响和改善学生前庭分析器官的机能，提高人体平衡能力，控制能力，而且也是人类日常生活中必不可少的自我保护性实用技能，能尽量避免偶尔出现的意外事故损伤。如偶遇滑倒、摔倒、跌下时，可采用滚动或滚翻动作，保护自己，减少损伤。 通过技巧动作练习，不断克服自身心理障碍，培养学生勇敢、顽强的精神和克服困难的意志品质。如在练习各种滚翻与倒立及联合动作的同时，必然要克服眩晕、疼痛感等不适和害怕心理。只有长期坚持练习，才能掌握技巧动作技能，才能达到动作技能的巩固和自动化阶段。 技巧动作不仅是体操运动中的基础动作，而且也是其他体育项目练习的辅助手段。如：跳水运动员的各种翻腾动作，足球守门员的鱼跃扑球，排球运动鱼跃救球，倒地救球等动作。可见掌握好技巧中的主要动作技能，是学好其他运动项目的基础。另外通过技巧教学，还可以培养学生观察、分析动作和互相保护帮助的能力，培养合作意识和交往能力。 双杠是器械体操项目之一。双杠练习主要是学生在负担自身体重情况下，发展支撑和支撑摆动的典型练习。对弥补上肢和躯干力量发展的不平衡有重要作用。通过双杠教学，能有效地发展学生上肢、肩带、躯干肌肉群力量，特别对三角肌、胸大肌、腹、背肌的发展有显著效果，使肘、肩、腰关节、韧带的柔韧性和灵活性得到增强。 在本模块教学目标中，主要是通过形式多样的支撑摆动、分腿、滚杠、转体、推手等动作练习，提高人体在时间和空间的自我调节和控制能力，对学生平衡能力、支撑力和协调性发展，都有积极的作用。在双杠教学中，不仅需要学生勇于克服困难、顽强、果断、而且还需要学生掌握练习对连贯性和完整性要求，以及对学生掌握自我和相互保护帮助的技能，以确保活动安全。通过双杠练习，学生的支撑能力、支撑超越障碍的以及空间感知定向能力和平衡能力等均会有很大提高，对日常生活、劳动、及军事训练中实用技能的形成和提高，也都有良好的效果。在双杠教学中支撑摆动是教学的重点，也是练习联合动作的基础，很多动作都是以支撑摆动为基础而变化的。三：学情分析及主要策略 我校高一年级共有12个平行班级，学生来自全市各乡镇初中，运动素质和技能参差不齐。原计划采用男女分班教学，但考虑到学校师资不足，只好采用男女合班上课的教学形式上课。通过调查访问：绝大多数同学都喜欢球类运动项目，田径次之，体操更是无人问津。但是体操它有自身的优势，经过上课教师的宣传影响，学生在上体操课的激情有了进一步的提高。 高一年级学生处于青春发育的中后阶段，思维比较活跃，善于挑战自我和超越自我，对新鲜事物有着很强的学习欲望，并且随着身体生理的逐渐成熟，肌肉力量快速发展，协调性和灵敏性较好。体操教学对于高一年级学生具有一定的挑战性，对于教师合理地组织安排教学也具有一定的难度，本模块遵循由易到难、由简到繁、由徒手到器械、由分解到整体的教学原则，注重创设学习情景，启发学生探究性思维，自主或合作性学习，合理对学生进行引导和加以鼓励，让学生树立自信，勇敢挑战自我。克服恐惧和畏难情绪，逐步体验学习成功的喜悦。四：模块教学目标1、? 运动参与方面：学生能积极参与体操类运动，培养学生养成自觉锻炼的习