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三 语言测试的种类 依据不同的分类标准，可以将语言测试分成不同的类别。这些标准主要是测试的目的、测试的方式、测试语言技能的分合、测试的评分方式、测试时间的要求、测试对用户影响的大小、分数参照的标准等。 1 按照测试涉及的语言使用领域的不同 普通语言测试与专项语言测试。 2 根据测试目的的不同 每一种语言测试都应该具有明确的测试目的。 2．1 水平测试（proficiency test） 这种测试用来测量考生的语言能力，如HSK, CPT(台湾)。水平测试可以用来测量普通的语言能力，但也可以用来测量考生在某一领域或某些领域的语言能力，如BEC（剑桥商务英语证书真实工作环境中英语交流能力，用以评估员工和应聘者的。 test, internet-based test) 这种测试的试题是在计算机上呈现给考生。从测试的内容上看，这种测试还可以分为两种：一种是计算机辅助的传统测试（基本上是以计算机代替了纸笔，试题的内容与纸笔测试的情况基本相同）；一种是计算机辅助的自适应测试（测试系统根据考生的答题情况不断调整呈现试题的难度以适应考生的水平，直至所呈现给考生的试题难度趋于稳定）。 基于计算机网络的测试的特点： （1）考生可以在不同的时间、不同的地点参加测试； （2）自适应测试能够避免低水平考生面对较多难度高的试题，或高水平考生必须完成低难度试题的情况； （3）测试的理论基础（项目反应理论）不同于纸笔测试。 计算机辅助测试的缺陷： （1）对测试组织而言，设备、技术要求较高，条件较差的地区无法进行这类测试（TOEFL首次网络测试有不少考生没能按时进行）； （2）对考生的额外要求增多（会电脑操作）。 6 按照评分方式的不同 按照评分方式或答题方式的不同,语言测试可以分为客观性测试和主观性测试。 6．1 客观性测试(objective test) 这种测试的试题答案具有规定性或排他性。提供备选项的试题（选择题，selective item）是这种测试常用的题型，可以是单项选择，也可以是多项选择。答案具有唯一性的填空题等也可以构成客观性测试。 客观性测试备有标准答案，评分工作比较简单，甚至可用机器阅卷。 但客观性测试也有其缺陷：这种测试很难测试考生产出性语言能力（即说、写和译的能力），不易考查考生在真实交际环境中的语言交际能力。 6．2 主观性测试（subjective test） 这种测试的试题答案具有开放性或灵活性，不具有唯一性。这种测试一般不备有标准答案，考生要根据试题构造答案（构答题，constructive item）。主观性测试常用口语、写作、翻译等题型。 在阅读、听力测试中，也有使用半主观性试题的。这种试题的答案是半开放的，考生在答题时有一定的灵活性（如答案的长短、答案所包括的词语），但这种灵活性是在可预见的范围内，即这种试题是备有标准答案或参考答案的。 主观性测试常用来测试考生的产出性语言能力，可以用来考查考生在真实交际环境中的实际交际能力。 主观性测试的缺陷主要是难以掌握评分标准，不易保证评分信度。 7 按照测试时间的不同要求 按照测试对时间的不同要求，可以分为速度测试和难度测试。 7．1 速度测试（speed test） 速度测试主要用来测试考生在规定的时间内答题的效率。这种测试对考生答题的时间进行比较严格的控制，考生答题的时间比较紧张。如果给考生足够的时间，这种测试的试题难度一般不大。 HSK（高等）阅读部分的构答题部分就是速度测试，这部分试题要求考生迅速从阅读材料中找出相关信息，这些信息在文中一般比较明显，考生应该具备快速检索关键信息的能力。 7．2 难度测试（power test） 这种测试主要用来测试考生掌握的具体知识或技能，试题的难度一般不会随所给答题时间的长短而改变（“难者不会，会者不难”）。 一些大规模测试既是难度测试，同时也要求一定的答题速度。如，HSK各等级考试中的每个部分都规定了答题时间，在测试过程中，要求考生在规定的时间内完成规定部分的试题，不得提前做，也不得回头补做。 8 按照分数解释参照标准的不同 对测试分数的解释一般有两种方式，即标准参照和常模参照，相应的，语言测试也可以分为标准参照测试、常模参照测试和标准-常模参照测试三种。 8．1 标准参照测试（criterion-referenced test） 根据对语言能力的理解，将语言能力分成若干个具体的项目，或将某种语言技能分成若干个等级，规定某个等级所包括的具体项目或具体的技能，这种规定就是解释测试分数的基本依据，依据这种标准设计的测试就是标准参照测试。 如，写作考试的5级评分标准： 5级 内容充实，条理清楚，表达得体。语法正确，语句通顺；词汇丰富，遣词造句恰当，能使用较复杂的句式和一定的修辞手段；汉字书写和标点