(诸暨语文2013试卷动向分析.docVIP

教研室2014语文试卷动向的分析 ????????????????????????????????????庆同小学???袁满园 一、分值上看“方向”。 年级 基础积累 阅读实践 习作表达 六年级 30 35 35 五年级 30 40 30 四年级 30 40 30 三年级 36 37 27 二年级 62 21 17 一年级 87 13 无（6） 个人评论： 图中看出：1、阅读的增量。原来期末卷基本上分值在20分左右，现在增加了一倍。 ??????????2、习作的分值有了提高，特别是六年级的习作，除了10分应用文，25分命题作文，还有4分心理活动片段描写。 ??????????3、低年级依旧以扎实的基础知识教学为主，但出现了造句练习：?????是个?????。 ??????的?????????真???????呀！二、作文题上看“方向”。 一年级：写句子 二年级：看图作文【取材于绘本《母鸡罗斯去散步》】 三年级：一个关于魔力的故事，比如：有魔力的书，有魔力的笔，一片有魔力的树叶【阅读短文《一个有魔力的字》作铺垫】 四年级：看图作文《一头小猪》提醒：它那模样，他那动态，到底发生了什么？它也应该有爸爸妈妈兄弟姐妹或同学吧！ 五年级：命题作文《考试》可写这次考试，也可写难忘的考试，可写期待的考试。 六年级：命题作文《幸福的味道》【阅读铺垫《幸福的味道》】+应用文 个人评论： 1、1—4年级为想象作文。想象作文有什么用：除了看想象力，还有灵性，还有生命感。我就举一个例子：一年级的造句：?????是个?????。??????的?????????真???????呀！ 如果我这样造：凳子是个大力士。乌云的眼泪真多啊！你还担心他以后这一类的文章写不好吗？ 这里有一段话与大家共享：儿童本应该是文学的同义词，中低孩子的思维方式主要是童话思维。他们的心中，跃动着缪斯的歌声。他们关心花草的心情，他们将动物当作自己的玩伴，他们的脑海喜欢天马行空地穿行。他们的世界是光怪陆离的：地板上藏着一个小人，有一个世界会颠倒过来，有个孩子永远不会长大。 有些老师会说：那么，我自己没有想象力，要我去教出有想象力的孩子真的是非常困难哦！这个没关系，你只要不扼杀就行。将童话，将儿童诗，将文学作品给她们，自然而然就会流淌出来的。 2、5年级为关注自身感受为主。 3、六年级以关注别人对自己的关心为主。 ? 三、基础知识上看“方向”。 这次期末试卷，最大的变化还有基础知识。我们不难发现，基础知识“换脸”了，原来直接呈现的现在出现在了语境中。如： 四年级第一题： 一、我能根据拼音写出下列句子中的词语。 1、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿feng?xi????????????. 2、巨人的花园里常年?yang??yi?????????????着孩子们欢乐的笑声。 还有日积月累的指向： 如六年级的： 古色古香??脍炙人口??妙笔生花??巧夺天工??不落窠臼 1、秦兵马俑不仅类型众多，而且神态各异，真是（????????????????）。 2、爸爸是个广告设计师，他的作品总是（?????????????），很有新意。 个人评论： 从这些基础知识考查题来看，我们的基础知识不再单纯地出现了，而是要放在语境中认识，理解，并且要学会迁移运用，这就是所谓的“语用”手法之一。要化原来单纯的背诵运用，这是教学积累知识的一大指向。 ? 四、开放题上看“方向”。 六年级开放题： 1、有人读了《穷人》之后，将体会概括为“穷人不穷”，你赞同吗？请说说你的理由。 2、【阅读短文《幸福的味道》】文章第3、4、5自然段记叙了父女俩的聊天内容，这样写有什么好处？ 五年级开放题： 1、文中多次描写月光，并且在结尾再次强调“三十四年前的那个月光如水的夜晚”，作者为什么写？请说说你的理解。 2、课文既然是要写“圆明园的毁灭”，为什么作者却用大量生动的文字来描写圆明园昔日的辉煌呢？ 个人评论： 我们来看几道开放题，第一题是指向于“中心思想”的开放题。第二题是指向文本语言及文本结构的。第三题是指向文本语言和文本结构的。第四题也是指向文本语言和文本结构的。这样看来，文本语言的特点成为开放题中的重点。文本语言的特点是什么呢？就是作者创作中的意图，学习他的创作意图包括他的谋篇布局，遣词造句，入情入境等等手法，会让学生在文本中受益无限。当然，有些老师从改试卷的情况来看，发现开放题也许只是错字别字的问题，请老师们重视。这里我试着答一题： “月光如水”——那个夜晚特别明亮。 “月光如水”——那个夜晚给我留下的记忆是非常深刻的。 “月光如水”——“月光如水”是个美好的词语，说明那是个美好的夜晚，因为道德答卷的满分，让我以后的时间中长存美好的记忆。 “月光如水”——“月光如水”——美好而平静。记忆中的这个平静的