时代呼唤灵动的课堂.ppt.pptVIP

当前课堂教学的主要问题 ?　 １、教学目标模糊，教学环节安排与定位 随意； ２、认同理念，不相信学生，主体时常错位； ３、活动设计与情景创设追求形式，缺乏学 科含量和隐性的输入量，； ４、教学方法，不求甚解，模式化与程序化充 斥课堂； ５、活动严控严管或放任自流，课堂评价没有针对性与激励性； 当前课堂教学的主要问题?　 ６、教学节奏松散，张弛无度，教学不留痕迹，养成教育缺失； ７、滥用媒体，人灌电灌严重，忽略实效； ８、只构“别墅”，不建“难民营”， ９、唯书而教，照本宣科，为考试而教,没有自己与人分享真情实感； １０、只重教法，忽略学法指导；集体备课其实是一人备课，来供大家的“资源共享”。 学生对现行课堂教学的两种评价： 什么是灵动课堂 ? 1.归真生态课堂 ☆ 生态课堂:充分体现教师与学生之间，学生与学生之间的动态平衡关系的课堂;它有五个特征：课堂的生命性、情感的交流性、发展的个性化、问题的探究性和活动的生成性。 2.标榜常规课堂 ☆课堂教学操作规程 ☆学生学习规定（守则） 什么是灵动课堂? C 3、提升效率课堂 ☆课堂教学有效性原则: A.教学发展的有效性---全面育人观,教学效率观,教学过程观; B.教学知识的有效性---对学生而言，教学知识的有效是指新观点、新材料，他们不知不懂的，学后奏效的内容; C. 教学调控的有效性---教学速度、难度的调控，教学的密度; D. 教学方法的有效性---强调启发式教学.启发式教学不是盲目激发学生的“好奇心”，而是通过揭示学生头脑中已有的知识和经验中的矛盾因素，促使学生主动地去寻找解决问题的途径; E. 教学信息传输的有效性---教学过程也就是由书本等知识媒体或教师头脑中的知识（贮存状态的知识信息）通过传输（传输状态的知识信息），成为学生头脑中的知识（贮存状态的知识信息）的过程。 F. 教学交往的有效性 ---学生的注意力程度,社会心理在课堂教学中的效用, 课堂教学问题矫治的方法 　 一、全面提高自身素养 １．学习和掌握先进的教学理论。 ２．深刻领会新课程标准,更新三 大观念: A.工具性与人文性高度统一的语言观; B、构建知识、发展技能、活跃思维、展 现个性和拓展视野的有效语言学习观 C、“三个结合”的语言教学观: 1）知识与技能相结合 2）语言目标与非语言目标相结合 3）过程与结果相结合 ３．拓宽知识面，不断提高教学 技能、技术和艺术; 课堂教学问题矫治的方法 二、正确处理好课堂教学中10大关系 １)工具性与人文的关系，改善课堂生态，提高课堂 效率 2）预设与生成的关系，教学目标有明案线的设计; 3）集体备课与资源班本化的关系，集思广益开展校 本 教研活动。教学有模式，但不模式化； 4）教师主导与学生主体的关系，教师角色的切换把 握好时机与火候，发挥整体效应；; 5）常规教学与个人风格的关系，关注习惯养成教育； 课堂教学问题矫治的方法 把握和践行高中英语新课程 6）讲解与训练的关系，把握好教学节奏，用好、用足课堂资源 ，讲练有留痕迹； 7）知识传授与能力培养（德育渗透）的关系，实现教学内容和教学方法的优化组合； 8）共同基础与个性张扬的关系，因材施教、分层指导 9）形成性评价与终结性评价的关系，充分发挥评价激励与促进的功能，让学生在课堂作秀； 10）智力因素与非智力因素，尊重学生、爱护学生，关注细节、成就个案； 欢 迎 交 流 教 学、教 改 信 息 电子邮件 henryhzc@126.com * * 当前高中英语课堂教学主要问题问诊与矫治 广东省教育厅教研室 黄自成 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty L