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各国中学地理课程的设置概况 中学地理课程在学校课程中的位置反映了一个国家或一个地区对地理课程的作用的认识和对学生心理发展与地理学习之间关系的认识。比较国家中独立开设的地理课程大多有课程多样化、开课年限长、课时较多的特点。 　一、地理课程在各自国家中学课程中的位置各有不同 地理课程在这些国家中学课程中的位置大致有两种情况，一种情况是初中和高中均单独开设地理课，另英国、法国、加拿大、俄罗斯、德国等国家属于第一种情况，澳大利亚、日本属于地二种情况。有的国家情况比较复杂，例如，美国初中阶段即有单独开设地理课的，也有开设综合课的。地理课程一般分为必修课和选修课。初中地理多为必修课，高中除地理必修课外，多开设各种各样的地理选修课。 也有的国家将“虚”的学习领域与“实”的课程结合起来表明各个科目在整个课程中的位置，使我们可以从另一个角度了解地理课程在这些国家课程中的位置。一种是初中开设包含地理内容的社会和科学等综合课，高中单独开设地理课。例如，１９９４年，澳大利亚将所有课程分为６个学习领域：英文、数学、科学和技术、社会和环境、体育、造型艺术。在小学和初中阶段，地理科的学习内容分别被纳入社会和环境科、科学和技术科之中。 地理课程在每个年级或每个阶段设课时，具体课的名称也多种多样。除了“地理”外，还有诸如“地球科学”、“自然地理基础”、“大陆和大洋地理”、“世界经济和社会地理”等，“天文学”、“地质学”等课程一般也放在广义的地理课程中考虑。至于地理课本的名称就更是不同。下面是一些国家或州（省）中学课程设置的情况： 澳大利亚： 澳大利亚宪法规定，教育行政管理权限属于各州政府。各州之间的课程设置、教学内容、教学质量差异很大，但中小学学制基本一致。幼稚园到６年级为小学，７－１０年级为初中，１１－１２年级为高中。 为便于考核，各州又将年级组合成学习阶段或学习水平．例如，新南威尔士州的中小学分6个学段。幼稚园到2年级为学习阶段1，３～４年级为学习阶段２，５～６年级为学习阶段３，７～８年级为学习阶段４，９～１０年级为学习阶段５，１１～１２年级为学习阶段６。 　　德国： 德国义务教育为12年，6周岁入学到18岁。其中小学一般为4年（有的州为6年）。5年级开始为中学阶段。德国的中学主要有四种：普通中学、实科中学、文理中学和综合学校。下表是这四种主要中学的课程设置： 德国四种主要中学的课程设置 学校类型 普通中学 实科中学 文理中学 综合中学 必 ? 修 ? 课 ? 程 ? 设 ? 置 德语 数学 物理 化学 生物 地理 历史 工作生活介绍 社会研究 宗教 音乐 艺术 体育 （地方课程） 德语 第一外语 数学 生物 化学 物理 地理 历史 社会学研究 宗教 音乐 艺术 运动 劳动教育 德语 数学 至少两门外语 历史 社会学研究 物理 化学 生物 地理 音乐 艺术 运动 宗教 包括前三类学校的全部课程 周课时 ? 27——33 28——35 ? ? 法国： 法国普通教育的学制是五、四、三制。义务教育从小学一年级到高中一年级，共十年。 法国中等教育包括普通中等教育和中等职业技术教育两类。两类学校在初中阶段是重合的，高中后才分流。 法国的初中学制四年，依此为六、五、四、三年级。根据1992年秋季以后的课程表来看，初中设九门基础课：法语、数学、第一外语、历史/地理、公民教育、物理/化学、技术学（或手工与技术教育）、生命/地球科学、艺术教育、体育运动。地理在初中课程中的地位仅次于法语、数学、外语和体育。学生初中毕业后，参加三项书面考核。考核科目为法语、数学和史地。 从一年级（高二）开始实行分流制，分普通教育类和技术教育类。其中普通教育类分三种：文学、经济与社会科学、自然科学。 加拿大： 加拿大与美国一样，实行联邦制，各州和学校学制、课程计划等均不相同。各省教育部一般通过《课程设置要求》、《中学毕业的必要学分》等有关文件向各中学下达一个最低的课程标准，或向中学提供几套可供选择的教材，由各学校根据具体情况设计课程体系和选定教材。 高中阶段：一般为2年（十一至十二年级）或3年（十至十二年级），多独立设校。一般省区都规定了学生高中毕业学习课程和获取学分的最低要求。例如，魁北克省的中学是五年一贯制（见表，每学分一般为25课时）。安大略省高中为四年制，即九至少十二年级，总学分要求是30分，其中加拿大地理是1学分，社会科学1学分。 美国： 美国中等学校分公立和私立两种。公立中学有四年制和六年制两种学制。四年制中学又分作普通中学、职业技术中学和特殊中学等类型。六年制中学分初级中学和高级中学两个阶段。 美国中学有综合课程设置的传统。中学自然科学课程包含物理学、化学、生物学、地质学、天文学、生态学等课程内容。中学社会学科课程包含历史、地理、政治、经济学、