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《课程标准与教学大纲对比研究》小学语文 复习题 第一章 划时代的变革 1、《课程标准》的特点是什么? ①《课程标准》洋溢着时代的气息,充满了改革的精神. ②《课程标准》立足于促进人的发展,处处表现出对人的尊重，对学生的关爱,处处为学生的发展着想。 ③《课程标准》妥善处理了工具性和人文性的关系，尤其是知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机融合有利于学生全面而又和谐的发展。 ④《课程标准》指明了小语改革的方向,标志着我国语文课程的改革与建设进入了一个新时期。 2、学习《课程标准》与大纲异同的意义是什么? ①有利于准确理解和把握语文课程标准 ②推进我国语文教育的改革和发展. 3、信息化给语文教育的启示是什么? ①重要的是让学生学会学习。终身教育的思想和学习化社会的构想，已成为现实的需要。书读不完，关键是要爱读书，会读书。 ②必须让学生学会处理信息。搜索、筛选、传播等处理信息的能力，成为信息化社会的基本能力。 ③必须培养学生具有高效快速的阅读与表达的能力。 4、全球化给语文教育的启示是什么? ①语文教育应拓宽学生的视野，培养学生的开放意识，把学生带入现代文明。 ②培养学生尊重多元化文化的态度，正确的价值观念和鉴别能力。 ③合作与交流的能力是全球化社会中现代公民之必需。语文教育应关注学生的合作与交往的能力。④语文教育应该渗透规范、规则、法制的意识。 ⑤要培养学生的民族自尊心、自信心、自豪感。 ⑥培养学生积极进取的精神，培养学生竞争的意识和能力。 5、个性化对语文教育的启示是什么? ①语文教育也应该充分尊重人的个性，发展人的个性。 ②课程、教材、教法、评价诸方面都应该尽可能满足不同学生的学习需要和学生对学习方式的不同选择，促进每个学生有个性的发展。 6、新世纪的到来给现代语文教育带来哪些新启示？（信息化、全球化、个性化） 7、基础教育有着怎样的变化？ 应试教育正在向素质教育转变；基础教育在新的终身教育的体系中找到了自己合适的位置，它不是精英教育而是大众教育，不是专业教育而是通才教育；它更多地考虑了人的发展，使基础教育成为人的发展的基础。 第二章 课程功能的转变 8、课程改革的关键是什么?课程功能的转变. 9、课程改革涉及哪六个方面? 课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理 10、课程的三级管理指的是哪三级?中央、地方、学校 11、什么是对课程功能的正确定位?以学生发展为本.(即由知识本位转变为以促进人的发展为本.也就是从注重传授知识到以学生的发展为本.) 12、语文课程对学生发展有那些方面的影响? ① 文化熏陶②发展语言③启迪智慧④价值导向⑤陶冶情操⑥发展个性 13、语文课程的基本任务是什么? ①培养学生热爱祖国语文的思想感情 ②帮助学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言积累，培养语感,是他们具有适应实际需要识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力. 14、为什么说课程功能的转变是课程改革的关键？ ①课程改革有六项改革目标，涉及课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程治理等方面。 ②在这些目标中，课程功能的转变是关键性的改革。其他几项都与课程功能的转变有关。 ③课程改革要求课程功能由“知识本位”转变为“以促进人的发展为本”。在以学生发展为本的课程中，学生是活生生的完整的人，要求课程考虑学生怎样适应未来社会的需要，考虑学生知识与技能、学习的过程与方法、情感态度与价值观等诸多方面而协调的发展。 ④课程功能的转变也是时代发展的需要。课程评价应该充分发挥促进人发展的功能，课程评价还要能够促进教师的提高和课程的改善，以进一步促进学生的发展。 ⑤新课程实行的三级管理也与课程功能的转变有关。从各方面看出，准确掌握课程功能的转变，是实现课程改革六项具体目标的关键。 第三章 课程性质的对比 15、语文课程的基本特点是什么?工具性与人文性的统一. 16、如何理解语文课程的工具性与人文性的统一？ ①所谓工具性是指语文本身是表情达意、思维交际的工具，可以帮助学好其他学科；同时语文可以传承文化，可以传达社会价值观，从而维系社会的正常运转。 ②人文性是指语文学习的过程是人实现自我成长的过程，激发人创造力与生命力的过程。尊重人，尊重具体的人的生命价值，尊重具体的人的文化及其多样性，是语文课程的精神价值。 ③语文的工具性与人文性的统一，是说“工具性”与“人文性”是一个有机统一体，二者不可割裂，不可偏废，不是二者相加，而是二者一体化。 ④工具性与人文性的统一是指语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；语文课程必须遵循语文的特点和学生学习语文的特点；自主合作，探究性的学习方式应得到积极的提倡和实行，语文课程必须容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文本的互动。这也是语文课程的基本理念。