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课程简介示例： 《数学分析》课程简介 【课程名称】数学分析（Mathematical Analysis） 【课程类别】学科基础课 【学分学时】 学分： 16 学时： 276 理论学时：276 【课程简介】《数学分析》俗称：“微积分”，创建于17世纪，直到19世纪末及20世纪初才发展为一门理论体系完备、内容丰富，应用十分广泛的数学学科。数学分析课是综合大学、高师院校数学系、计算机系的最主要的学科基础课。20世纪80年代以后，数学分析课的内容更加现代化。不少国内外教材都精简了某些内容，而增添了如：R积分的确界式定义，向量函数微分学，度量空间初步、外微分等现代内容，使教材观点更高，理论性更强了。 ?????课程内容体系结构：主要包含极限论、一元微积分、数项级数与函数级数、多元微分等内容，其中极限论包含数列与函数极限，实数的完备性等，一元与多元微积分为主体内容。极限方法是贯穿于全课程的主线。 【先修课程】无 【教材名称】 《数学分析》上、下册（第三版），华东师范大学数学系编，高等教育出版社，2001年6月 【主要参考书】 1、《数学分析简明教程》，第一版，邓东皋、尹小玲编著，高等教育出版社，1999年6月 2、《数学分析》，第三版，刘玉琏 傅沛仁编，高等教育出版社，2001年2月 3、《吉米多维奇数学分析习题集题解》，第二版，费定晖、周学圣等编，山东科学技术出版社，2003年1月 以下是08版培养方案的课程简介。请老师参考下面的课程简介，编写自己的课程简介。 【课程名称】高等代数（Higher Algebra） 【课程类别】学科基础课 【学分学时】 学分： 10 学时： 168 理论学时：168 【课程简介】《高等代数》是本专业的一门重要基础课，俗称数学专业“老三基”之一。本课程是中学代数的继续和提高，但又有别于中学代数：一方面它加深了中学代数中方程论的一部分内容，例如线性方程组及其解的理论、数域上一元多项理论等；另一方面，本课程由具体到抽象，引入近世代数的一些雏形，如向量空间、线性变换、矩阵代数等，因此它与中学代数有很大的不同。这种不同不仅表现在内容的深度上，更主要表现在观点和方法上，具体体现在内容的高度抽象性，推理的严密性和解题技巧的独特性。这门课程的学习要求掌握一元多项式及线性代数的基础知识、基本理论和基本技能；初步熟悉和掌握抽象、严格的代数方法；理解具体与抽象、特殊与一般、有限与无限等辩论关系；提高抽象思维、逻辑推理、分析问题和解决问题的能力，加深对中学数学的理论，为进一步学习《抽象代数》、《概率论与数理统计》等课程及今后从事中学教学打下良好的基础。 【先修课程】无 【教材名称】 《高等代数》，第三版，北京大学数学系几何与代数教研室，高等教育出版社，2003年9月 【主要参考书】 1、《高等代数》，第一版，丘维声编著，高等教育出版社，1996年7月 2、《高等代数》，张禾瑞、郝炳新编，高等教育出版社，199年9月 3、《高等代数题解精粹》，第二版，钱吉林编，中央民族大学出版社，2005年12月 4、《高等代数全程导学及习题全解》，闫晓红编，高等教育出版社，2006年9月 5、《高等代数习题解》，第二版，杨子胥编，山东科技出版社，2002年7月 【课程名称】解析几何（Analytical Geometry） 【课程类别】学科基础课 【学分学时】 学分： 3 学时：54 理论学时：54 【课程简介】《解析几何》是本专业学生的一门基础课，它的基本思想是用代数的方法来研究几何，为了把代数运算引到几何中来，最根本的做法就是把空间的几何结构有系统的代数化、数量化。学生在高中阶段已学习《平面解析几何》，《平面解析几何》主要是用代数的方法研究平面上的几何结构，而大学所开设的《解析几何》主要是考虑空间的几何结构，因而思想方法有较大的差别。要研究空间几何，结构总量、矢量是很好的工具，同时矢量在其它一些学科，例如力学、物理学和工程技术中也是解决问题的有力工具，因此掌握好矢量这个工具，对学好《空间解析几何》、《普通物理》至关重要。 本课程主要介绍矢量、轨迹与方程、平面与空间直线、柱面、锥面、旋转曲面与二次曲面、二次曲线的一般理论及二次曲面的一般理论。《解析几何》为学生进一步学习《高等代数》、《数学分析》、《微分几何》、《高等几何》等学科提供基本的工具。 【先修课程】无 【教材名称】 《解析几何》，第四版，吕林根、许子道等编，高等教育出版社，2006年5月 【主要参考书】 1、《解析几何学习辅导书》，第一版，吕林根编，高等教育出版社，2006年5月 2、《高等代数与解析几何习题精解》，第一版，陈志杰、陈咸平、林磊等编，科学出版社，2002年2月 【课程名称】实