(课程纲要一语下.docVIP

小学语文二年级下期课程纲要 ?使用时间：2011-2012学年下期 —课程性质：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。全面提高学生的语文素养正确把握语文教育的特点。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。努力建设开放而有活力的语文课程。） 4、课内外阅读与积累 （1）喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 （2）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 （3）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 （4）能主动根据要求查找相关的资料，学习对资料进行整理；有课外阅读的兴趣，自主选择阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量。 （5）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 5、小作文 （1）5.泉水 6.雷锋叔叔 你在哪里 7.我不是最弱小的? 8卡罗尔和她的小猫 语文园地二 1、引导学生读中积累好词佳句，留心在生活中积累语言。爱，在本组教材里就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进学生心里。 2、自发地收集反映爱心的诗文，主动背诵，积极地参加朗诵会。 12 三 爱祖国、爱家乡 9.日月潭 10.葡萄沟 11.难忘的泼水节 12北京亮起来了 语文园地三 1、了解祖国的辽阔、美丽，让学生走出教室，通过观察、访问、调查、自主学习，了解家乡，赞美家乡。 2、感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字，提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累养成主动识字的习惯。 16 四 动手动脑、勤于思考 13动手做做看 14邮票齿孔的故事 15画风 16充气雨衣 语文园地四 1、训练学生留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，经常自己动动手，或者互相协作做做看，学会独立思考、大胆创造。2、引导学生运用形声字的规律自主识字，提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。 12 五 热爱自然、了解自然 17.故事两首 18、雷雨 19.最大的“书” 20.要是你在野外迷了路 语文园地五 1、鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储备。 2、启发学生开动脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。 16 六 树立良品质、感悟做人道理 21画家和牧童 22我为你骄傲 23三个儿子 24玩具柜前台的孩子 语文园地六 1、古今中外，孝道都是永恒的美德。诚信、孝敬父母贯穿始终。 2、初步感知课文内容，主动发现、收集有关材料，展示给大家，开展丰富多彩的活动，充分展示学生综合能力。 12 七 正确看待问题、勤于思考 25玲玲的画 26蜜蜂引路 27寓言两则 28丑小鸭 语文园地七 1、引导学生要是肯动脑筋，坏事往往变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成，做事要善于思考，要正确地认识自己。引导学生读导语，浏览课文，激发学习兴趣。 2、感悟故事内容，从中受到教育。 13 八 走进科技的世界 29数星星的孩子 30爱迪生救妈妈 31恐龙的灭绝 32阿德的梦 语文园地八 1、引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习生字。 2、引导学生朗读感悟，了解一些科学常识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学产生深厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。 14 重点、难点分析 1、重点：鼓励学生文本质疑，教师 因此，在备课、钻研教材的时候，要把一组教材作为一个整体，注意教材之间的内在联系，不要一课一课孤立地教，要发挥教材整合的教育教学效果。 3、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。 本册多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。词句的练习形式多样，有侧重于词语的理解和运用的(如，“渐渐地──花骨朵渐渐地长大了”“静静地──小鹿静静地躺在床上养病”)，有侧重于词语的积累和拓展的(如，“弯弯的小路、长长的小溪”“方向地方千方百计”)。在部分课文后面，教材还安排了引导学生自读自悟、调动学生积极思维的合作探究式的学习(如，“说说课文哪些地方写得有趣”“想想为什么说葡萄沟是个好地方”)。此外，教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中(如，“让我们更多地了解一下自己的家乡吧”“我要留心观察天气的变化，把它写在日记里”)。以上不同形式的练习，其目的在于有意识地指导学生积累语言，发展思维，扩展课内学习的内容，使学生在动手用脑的过程当中增强语文实践能力