职业院校开展社会培训服务的探索研究.doc

职业院校开展社会培训服务的探索研究 　　摘 要：为探索高职院校开展社会培训提升服务社会能力的途径。以河南医学高等专科学校开展社会培训的实践为例，通过分析高职院校在开展社会培训方面存在的主要问题，探索高职院校开展社会培训提升服务社会能力的可行性做法，最终形成政府指导引导、行业企业参与、学校组织实施的培训服务社会模式。 　　关键词：高职院校 社会培训 服务社会 　　中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）07（b）-0027-02 　　Abstract：As the way to carry out the social training to enhance the ability of social service in Higher Vocational Colleges to explore. Practice of carrying out social training in Henan Medical College as an example， through the analysis of the main problems in the development of social training in higher vocational colleges， explore the feasibility of method to improve the ability of social service social training of vocational institutions， and ultimately the formation of government guidance， industry enterprises to participate in the school organization and implementation of training， social service mode. 　　KeyWords：Higher vocational colleges； Social training； Social service 　　高职院校作为我国现代高等职业教育的主体，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务，同时，也要不断增强服务能力，满足社会多样化发展需要[1]。该文以河南医学高等专科学校近年来开展社会培训为例对高职院校服务社会进行探讨研究。 　　1 河南医专开展社会培训的实践 　　1.1 河南医专开展社会培训的实践 　　地方高职院校开展社会培训是适应区域经济社会发展和行业发展的需要，也是体现高职教育的办学宗旨和服务社会的重要途径之一。近年来，河南医学高等专科学校围绕“立足河南，面向基层，依托行业，服务社会”办学理念，充分发挥人才、资源优势开展行业社会培训。从2006年学校设立培训部，抽调两名教师组织举办了第一个服务社会的培训项目―执业医师考前辅导班起步，经过短短8年的发展，河南省卫生职业教育中心、河南卫生人员培训中心、河南省全科医学培训中心、河南省临床技能实训中心、河南省技术专业人员继续教育基地等十五个省级卫生行业技术培训和继续教育机构先后落户学校。学校每年通过竞标承担着河南省卫计委全省乡镇卫生院卫生技术人员培训、全省全科医师转岗培训、全省专科护理人员培训等长期继续教育和短期卫生行业技术人员培训项目，校本部年培训各级各类卫生技术人员2万余人，通过现代远程网络教育系统和基层教学基地培训全省乡镇卫生院、村卫生室等基层卫生技术人员4万余人，取得了显著的经济效益和社会效益。 　　1.2 河南医专开展社会培训存在的问题 　　地方高职院校开展社会培训是适应区域经济社会发展和行业发展的需要，也是体现高职教育的办学宗旨和服务社会的重要途径之一，但是在培训业务开展过程中，存在着服务社会主动性意识不强，办学定位模糊等观念问题和现实问题，阻碍着高职院校社会培训的健康持续发展，也影响了高职院校服务社会能力的提升。 　　我校在培训业务开展过程中，取得了较好的成绩，同时也存在一些制约培训开展的问题，主要有几方面：一是主动服务区域经济社会发展的意识不强。我校是由成人院校转制而成的，具有明显的产业性、行业性、区域性特点[2]，而社会对培训服务的需求具有多样性和时效性特点，因此学校虽然意识到了服务社会的重要性，但受传统观念和意识的影响，对主动服务和服务形式不熟悉，导致不能满足社会及行业的迫切需要和即时需要，发挥不出高职院校的服务优势和特点。二是服务社会培训配套的软硬件设施缺乏。我校长期存在投入不足，教学实验实训设施不配套的问题，这也影响到培训服务的开展，相应的培训设施和实训设施缺乏，导致培训层次低，培训形式单一