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高三阶段性教学质量检测讲评卷 一、学习目标：1、培养学生的审题能力，指导学生规范化答题。2、指导学生运用基础知识，灵活进行知识迁移，提高综合分析问题的能力。 二、试卷总体分析 1、本试卷知识面覆盖较全，重视基础知识的考察，但是比较灵活多变，区分度较好，减少对死记硬背知识的考察比例，突出能力学习要求。试卷的突出特点是： （1）突出能力??这次考试，许多基础知识是换了一个角度考的，如34题的（3）题。 （3）重视地图 ??试卷中出现了19幅地图，另外还有表格题3个，既要使所学的地理知识空间化，还要力求把知识与图融会贯通。 （4）强调空间思维?? 这次考试突出考了能力，但又特别加强了对学生空间思维能力考查，比较典型的有第7、31题， （5）注重了地理事物和知识点之间的内在联系?? 地理事物和知识点之间的联系是学生考试的一个难点，试卷上体现的较多，如第3、9题。 2、试卷的批改情况 选择题部分：第8、9、10、19、20、24题得分率基本上都在50%以下。综合题部分：32和33题通过读材料和图上信息分析问题部分做得不是很好。 三、存在的问题 1、学生部分基础知识不扎实，运用基础知识分析解决地理问题的能力，还不够。 2、解题思路掌握的不好，不充分运用已有材料和题干。 3、审题失误较多。 四、学生典型错误分析 （一）晨昏线和时间的计算：试卷第7、8、31题 【例题1】 如图中阴影区域为夜半球、C两点的地方时相同且所在弧线两侧的日期不同；B、C两点永远昼夜等长且两点的经度差为90°；D为BC的中点。据此回答(1)～(2)题。 (1)此时北京时间为(　　)。 A．8：00 B．9：00 C．20：00 D．0：00 (2)图中D点的正午太阳高度为(　　)。 【规律总结1】 凡是涉及“宇宙中的地球”的题目一般应从以下几方面分析： ()有关时间的计算问题首先要判断出是地方时还是区时然后再判断出两地的东西方位最后根据“东＋西－”原则求出时间。 ()正午太阳高度的变化规律要从直射的纬线入手进行分析。(4)在回答有关昼夜长短问题时要认真审题看清是回答昼夜长短的分布规律还是回答昼夜长短的变化规律。读右图完成～题。图中白昼时间最长的是(　　)。 　B．② 　D．④ 地日落时刻是(　　)。 时 B．18时时 D．22时 下图为地球大气受热过程示意图。读图回答下题。 大气中(　 A．臭氧层遭到破坏会导致①增加二氧化碳浓度降低会使②减少 可吸入颗粒物增加会使③增加出现雾霾会导致④在夜间减少 1．两个来源 (1)大气最根本的能量来源(2)近地面大气热量的主要、直接来源：两大过程 (1)地面的增温：大部分太阳辐射透过大气射到地面使地面增温。 (2)大气的增温：地面以长波辐射的形式向大气传递 3．两大作用 (1)大气对太阳辐射的削弱作用 表现形式： 削弱强度：对流层大气基本上不能直接吸收太阳辐射的能量。 (2)大气对地面的保温作用 大气通过对太阳短波辐射和地面长波辐射的吸收实现了受热过程而大气对地面的保温作用是大气受热过程的延续。关于地面辐射和大气逆辐射下列叙述不正确的是(　　)。 地面辐射与下垫面性质有关地面温度越高 C．空气温度越低大气逆辐射越弱空气湿度大、云量多大气逆辐射强 下图为“太阳墙工作原理示意图”。读图完成(1)～(2)题。 (1)太阳墙全新(　　)。 风从高气压吹向低气压气流辐合上升热力环流大气环流 (2)图示气流的动力主要来自于(　　)。 A气压梯度力 B．太阳辐射风能 D．地转偏向力 (1)高压和低压是对同一水平面上气压的高低而言的。 (2)在同一地点气压随高 (3)大气的垂直运动是地面冷热不均造成的并非由气压差异引起。 (4)大气的水平运动称为风风总是由高压区吹向低压区。 (2014·烟台模拟)某学校地理兴趣小组设计并进行了如下实验据此回答～题。 该实验的主要目的是测试(　　)。 A．温室效应 B．热力环流海陆热力差异 D．风的形成 下列地理现象的成因与该实验原理相同的是(　　)。 右图中表示晨昏线阴影部分表示6日非阴影部分与阴影部分的日期不同。据图回答～题。 下列叙述正确的是(　　)。 A．地球公转速度较快点所在经线的地方时为0时 为晨线为晨线 此时北京时间为(　　)。 日12时 B．7日12时日24时 D．5日12时 下图为“某季节我国东部沿海某区域近地面和高空等压面示意图”。读图回答～题。 关于图示的判断正确的是(　　)。 图中气压：丙＞丁＞甲＞乙甲地气温高于乙地 甲地多为晴朗天气乙地盛行下沉气流 关于图中气流的说(　　)。 甲丙之间气流产生的直接原因是气压差乙丁之间气流受地转偏向力的影响 水平气压梯度力只影响甲乙之间的风速产生四地间环流的根本原因是海陆热力性质差异 　下表为“株洲市20