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1．孔子在强调学习和人格修养方面提出了哪些重要观点？ 《不朽——我的宗教》这篇文章提出了几种有代表性的不朽观，传统的“三不朽”是哪三不朽？ 简要分析《垓下之围》中项羽人物形象 任选《先秦诸子语录》中的一条语录，谈谈它的意义。 《风波》这篇小说以什么为线索，反映了怎样的社会现实？ 曾国藩在《谕纪泽纪鸿》这篇家书中提出的人生四课是哪四课？ 三、思考题 1．请分析《红楼梦·抄检大观园》中探春的形象。 思考1．在抄检时，探春秉烛开门而待，不准查抄她的丫头的东西，并封住凤姐等人的口，可见其精明果敢的个性。她流泪诉说的一番话语，说明了她看到了家族的内在危机，并为之担忧，可见其卓越的见识和清醒的洞察力。她痛打王善保家的并厉声斥责，显示了她果断的性格特征。 2．你是怎样理解胡适先生“社会不朽论”的？它对你有何启迪？ 作者认为社会是一个有机的整体，在他提出“社会不朽”，代有承传的同时，强调的就是个人这个“小我”须对社会，人类这个“大我”负责任。这个“大我” 是永远不朽的，故一切“小我”的事业，人格等也都永远不朽，这便是社会的不朽，大我的不朽。 对我的启迪是：每个现在的“自我”都对社会的“大我”的“无穷过去”和“无穷未来”负有重大责任。个人理想目标追求应与人类的相一致只有人类的奉献精神才是“社会的不朽” 3．《蒹葭》这首诗歌传达的是一种怎样的恋情？ 这首诗表达的是一种追求爱情而不得的苦闷惆怅之情。精神是可贵的，感情是真挚的，但结果是渺茫的，处境是可悲的，然而这首诗最有价值意义，最令人共鸣的东西，不是抒情主人公的追求和失落，而是他所创造的“在水一方”可望难即这一具有普遍意义的艺术意境，。由于诗中的伊人没有具体所指，而河水的意义又在于阻隔，所以凡世间一切因受阻而难以达到的种种追求，都可以在这里发生同情共鸣 4．阅读苏轼《前赤壁赋》，你对作者在文中所表现的人生观有何看法？ 文章中主客二人由乐到悲，又又悲到喜的感情变化过程，其实就是苏轼自己在这一时刻思想演变过程的一个缩影，表现出作者身处逆境却能齐宠辱，忘得失，随遇而安的人生态度 5．《登幽州台歌》表达了作者一种怎样的内心感受与情怀？ 不着力古事古迹，而是指数胸襟，写出了登上高台之后所看到的情景，引发了感伤时世的情怀，表达了诗人对历史上求贤若渴，礼遇人才的贤明君主的向往，抒发了自己生不逢时，怀才不遇的苦闷。诗人俯仰天地，深感宇宙的无穷，人生的有限，为自己不能在短暂的人生中及时建功立业而悲愤，并将这种内在的悲愤化为热泪纵横的自我形象 7．简析鲁迅《风波》里赵七爷这个人物形象。 思考7．赵七爷复辟之心不死而又善于韬晦貌似乡村学问家，实是心胸狭隘睚眦必报，他将辫子盘，活灵活现地展示了时代的变革和那个时代特有的气象说明封建复辟势力企图卷土重来的欲望与野心他虽与七斤等人处于不同的社会阶层,但在一定意义上,他与七斤等人一样,同是专制统治下无信仰不觉醒的民众他的被人尊敬从另一个角度说明了辛亥革命的不彻底性九斤老太乡村妇女她总是带着过去的眼光评判着现在和将来的口头禅“一代不如一代”不是简单的写她不满的情绪，而是要揭示出陈旧腐朽的保守观念，从中也能看出农民的狭隘性。作者把 “一代不如一代”的论调折射九斤老太的身上，表现了对那些厚古薄今，盲目留念过去的人们的一种讽刺。这是根据牛郎织女的故事创作的一首歌颂真挚爱情的赞歌。描写的虽是须臾相会，作者处处巧妙地融情于景，在情景交融中创造了一个完整丰满的人物形象。织女虽有恨，却将此恨转化为永久的、坚定的爱： “两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”作者独辟蹊径，不落前人窠臼，反映牛郎织女悲欢离合的复杂心情织女深沉真挚的爱情信念，是这首小词高出于同一题材的许多同类作品之处。霸王别姬表现出项羽多情与英雄末路与无可奈何的心境及英雄失路的悲情。东城突围再现他骁勇善战，英勇无敌的英姿，然而恃勇自负而胸无良谋的特征。乌江自刎体现了他宁死不辱，知耻性格。 15．《归园田居》表达了诗人怎样的思想感情？ 诗歌描绘了优美恬静的田园风光，表达了诗人对田园的热爱，对官场的憎恨，对昔日为官的懊悔，对自己终于回归田园而感到无比的欣慰 附古文翻译及部分参考答案如下： 一、古文翻译 1．合抱之木，生于毫木；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。 翻译1．几个人合抱的大树，是慢慢的生长起来的；九层的高台，是用土一点一点地堆积起来的；千里远的路程，是用脚一步一步地走出来的。 2．自修之道，莫难于养心。心既知有善知有恶，而不能实用其力，以为善去恶，则谓之自欺。 翻译2．自我修养的方法，最难的是涵养心志。内心里既有善恶之分，却不能尽自己最大的努力去扬善去恶，可以说是自欺欺人。 5．君子去仁，恶成名？君子无终食之间违仁，造次必是，颠沛必是。君子扔掉了仁爱之心，怎