社会实践报告一__电子设计竞赛与大学生综合素质能力培养..docVIP

电子设计竞赛与大学生综合素质能力培养 班级：2272 学号：2007300570 姓名：邵楠 一、社会实践任务 1、了解我国大学生电子设计竞赛的情况； 2、通过参加竞赛的切身经历，体会大学生综合素质培养的实际方法。 二、实践背景 1、全国大学生电子设计竞赛简介 全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的四大学科竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动，目的在于推动全国普通高等学校促进信息与电子类学科面向二十一世纪课程体系和课程内容的改革，促进教育也要实现两个转变重要思想的落实，有助于高等学校实施素质教育，培养大学生的创新能力、协作精神和理论联系实际的学风；有助于学生工程实践素质的培养、提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力；有助于吸引、鼓励广大青年学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才的脱颖而出创造条件。 全国大学生电子设计竞赛由教育部高等教育司及工信部（原信息产业部）人事司负责领导全国竞赛工作，各地竞赛事宜由地方教委（厅、局）统一领导。 全国大学生电子设计竞赛的组织运行模式为：“政府主办、专家主导、学生主体、社会参与”十六字方针。 全国大学生电子设计竞赛，从1994年开始举办首届，至今已经有14年的历史。竞赛分有大小年之分，大年（单数年）竞赛为专家命题式竞赛；小年（双数年）为自主型创新设计专题竞赛，自主创新设计竞赛，仅限于具备研究生院的高校参加。 “2008全国大学生电子设计竞赛嵌入式系统专题竞赛”是一次由教育部高等教育司、工业和信息化部人事司主办，上海市教委和上海交通大学承办，Intel公司资助协办；有来自中国大陆、中国香港特别行政区、新加坡、马来西亚、印度、美国等国家的72所高校，160个代表队参加的大型国际大学生的专项学科竞赛活动。 2、我校大学生电子设计竞赛活动的开展情况 1994年首届“全国大学生电子设计竞赛” 我校就派出了代表队参赛，并获得非常良好的成绩。1997年学校在全国大学生电子设计竞赛综合实验室的基础上，由学校投资组建的大学生电子类技术创新设计教育的基地，开始多方面培养学生创新能力，多角度开拓学生的创新思维。 基地集中了全校尖端的电子系统设计指导教师，配置了最为精良的电子测量设备。 上世纪90年代，我校“大学生电子设计基地”与校“大学生数学建模基地”成为了我校由学校教学行政主管部门直接领导下的、最具特色的两个大学生创新活动基地。 从那时起，我校在全国大学生数学建模、全国大学生电子设计竞赛、国际大学生数学建模竞赛、“挑战杯”全国大学生创新设计竞赛等一系列的大学生创新竞赛活动中频频夺魁，为我校大学生创新教育活动的深入开展，奠定了基础。 进入21世纪后，根据西北工业大学《新世纪教改工程计划》，按照完善本科教学“六大体系”、建设“十大工程”的要求建设以培养大学本科生为主的多学科综合性教育改革实践平台，旨在系统构建和优化创新人才培养的条件与环境，加强学生创新意识和创新精神的培养，造就具有较强自我学习和研究能力、系统设计思想和国际眼光的创新人才大学生创新中心建成包括大学生数学建模基地、大学生电子设计创新基地、大学生机器人创新设计基地（舞蹈机器人和足球机器人）、航空新技术创新基地、微纳米“小精灵”创新设计基地、机械创新设计基地、模拟联合国活动中心等在内的8个基地EC5-1719CLDNA(嵌入之星）的单目视觉反馈运动平衡系统研究”项目获得了此次竞赛的一等奖。 四、实践过程 2007年底，在一次偶然的机会，我看到了学校大学生创新中心的一次作品展示，优美的机器人舞蹈着那熟悉的“千手观音”造型，一下子让我有了去探寻究竟、梦想参与的冲动。 由于以前在中学时候就参加过多项的竞赛活动，并且获过一些奖。因此，对动手参与一直有一种朦胧的冲动。 进入中心后，在学长的带领下，我完成了一些简单的电子电路的设计实践，逐步熟悉这中心环境，了解着大学生创新能力培养方面的一些做法。 2008年的寒假期间，是我非常充实而难忘的一个假期。我目睹了“国际大学生数学建模建设计竞赛”的全过程，了解了数学在实际生活、学习、工作等方方面面的重要用途。 这个假期，我真正开始接触了电子系统设计，开始了解嵌入式系统在我们生活当中的应用。我们的手机、一卡通、电视、计算机、快译通、空调、洗衣机等等，无一例外全部采用的是嵌入式系统的设计理念。而嵌入式系统设计中最为关键的基础，就是数学建模。 我开始了有目的的学习过程，在开学前，我竟然能够自己开发一些简单的嵌入式小系统了。 3月份，学校选拔参加嵌入式系统设计竞赛的队伍，我也与航空学院、自动化学院的两名同学参加了培训。这次我校共选派两支代表队参加此次的嵌入式系统设计大赛，而进行培训的队伍有十多支。选拔的方式也让我非常意外，老师让每支队伍（学生自由搭配）自行创意一个题目，题目要求是围绕这Intel最新的双核处理器，想一个最有意思