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财务管理专业课程建设规划 （2012—2015） 课程教学质量的高低，直接关系到财务管理专业学生专业知识、专业技能以及专业理论的把握，关系到教学质量和学生综合素质的提高以及专业培养目标的实现，特制定课程建设规划。 一、现状及问题 近几年来，我们以会计学和财务管理精品课程建设为依托，多次对会计学和相关课程的教学计划、教学内容、教学手段、教学方法、教学实践进行改革，不断强化队伍建设，经过多年的努力，已经建立起具有自身特色的完整课程体系。近年来在教学改革方面的主要工作及成就体现如下： （一）课程建设现状 1．课程建设目标定位 旨在建立一个科技含量高的、有完整的教学结构和内容的、师资队伍较强的、运用现代化教学手段和方法进行教学的、能够承担培养现代化高级财务管理、理论与实际并重的课程体系。从总体上看，财务管理课程建设有两个层面的问题需要不断研究和深化。一个层面是与财务管理理论相关的基础问题；另一个层面是与财务管理实践相关的应用问题。因此，我们在对财务管理课程建设目标定位时，将这两个方面作为主要因素一并考虑。 2、不断更新教学内容，贴近理论前沿 各课程主讲教师负责人始终跟踪学术前沿，能够不断将财务管理学术前沿理论引进本科教学，特别注意在系统介绍学科理论的同时，从学术前沿的角度，对相关理论进行深入评价与拓展，帮助学生通过基础知识、基本理论与基本技能的学习，建立较完整的财务管理理念、管理思想。例如，国家近年来颁布的会计准则，关于此系列问题的探讨我们早已开始并很早引进教学研究并纳入教学内容中。 3、利用先进教学手段，注重理论教学与会计实践相结合 教师在教学实践中积极探索，不断改进教学方法；主讲教师在教学中不断总结经验，并通过调查问卷的方式向学生了解情况，以便进一步提高教学质量。学校和学院对会计实验基地多次大额投资，使教学实践更科学、仿真；主讲教师利用学校现代教学手段，制作大量教学课件，通过多媒体教室、资料上网开展现代科学的授课方式，大大提高了教学质量。会计学和财务管理等课程的教学大纲、教案、习题、教材、参考书目及参考文献目录、网络课件和讲课录像已经上网。 4、利用精品课平台，积极探索基础会计学课程及专业教育教学改革 课程教师多年来一直积极探索研究课程的教学理念、教学目标、教学模式的创新，以及对教学内容、教学方法、教学手段和考试方式的改革。在教学研究中，在明确精品课程建设总体目标的基础上，制定发展规划，并将多年教学改革的成果进一步实施和推广。 5．教学队伍建设情况 财务管理教学队伍由9位专业教师组成，以中青年的教授和副教授为主体。大部分教师拥有硕士学位。就会计学教学来讲，每年负责300名左右的本科生的教学和实训工作。绝大多数教师具有10年以上的教学经历，教学经验丰富。几位45岁以下的骨干教师大都具备讲师以上职称，曾多次获得教学奖励。 财务管理课程教师基本情况 姓名 性别 出生年月 职称 学科专业 承担的课程 ?王一平 ?女 1964? 教授 ?财务管理 财务管理 陈云玲? ?女 1953? 教授 ? 会计学? 基础会计学 孙合珍 ?女 1967 教授? ? 会计学? 审计学 ?徐黎? 男? 1963 教授 ??会计学?? 税法 李然 女? ?1977? 副教授 ? 会计学? 财务会计学 陈风云 1967 副教授 会计学 成本管理 吴建新 1969 副教授 财务管理 管理会计 韩林静 1978 副教授 会计学 财务战略管理 高敏 1982 讲师 财务管理 财务分析 （二）存在的问题 1、本课程教学方法有待改进 研究性教学方法没有进展，学生对教师授课过程的参与度不高；受实验条件限制，以计算机为手段的会计实训教学滞后于课堂理论教学和手工会计实训。 2、教学研究有待加强 学改革还有待进一步深化，高水平教学研究论文发表还不够多，教学研究成果档次还需进一步提高。 3、课程网站有待完善 ??课程网络资源利用不充分，没有实现网上辅导和答疑、缺乏互动性；会计审计和税法政策和法规资源不足，对学生考证引导不够，课程教学录像效果不理想。 4、试题库有待建立 目前的试题库，尚处于试卷库阶段，不能充分满足学生考证的需要。 5、实训业务与实际工作中的具体操作还是有一定的差异，需要案例教学予以弥补。 二、课程建设规划 （一）课程定位与建设目标 我院是以培养应用型人才的本科高校，程定位和目标应当服务于这一目标定位。通过课程建设，使掌握企业财务管理基本理论和基本操作技能，培养学生发现财务管理问题、分析和解决财务管理问题的能力，逐步增强财务意识，熟练掌握财务专业技术和基本能力。以就业为导向、以培养应用性人才为出发点，以提高学生的实践技能与发展潜力为中心。具体目标是：（1）巩固学生已学过的管理理论与知识；(2)培养学生充分利用资源的能力；(3)满足学生的创业