幼儿园教师：把握心里，从容教育.docVIP

幼儿园教师：把握心里，从容教育 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?把握心里，从容教育 武断夸大，爱算旧帐。有些教师在处理问题时，往往运用头脑中已有的模式去武断评判，可谓“对人不对事”。又如，“你又骂人了，上次你打小朋友的事还没跟你算帐呢”，这种话极大地挫伤了孩子的自尊心、进取心，使孩子自暴自弃，本来存有的悔改之意也就荡然无存了。有些教师认为孩子年龄小，不懂事，忽视了幼儿也有独立的人格，所以想说什么就说什么，想做什么就做什么，从不考虑后果。??? ?片花3： ??? 安明哲今天好不容易得到老师点名回答问题的机会，又激动，又兴奋，吭吭哧哧、结结巴巴还没回答清楚，老师就打断他说：“好了，你坐下吧。”然后老师就自顾自按照自己的思路把“正确答案”说了出来。??? 片花现象解读：缺乏鼓励，故意贬低。“老师，我来发碗。”孩子兴高采烈地举手说。“不行!碗一拿到你手里就打翻了。”孩子黯然地放下手。有的教师认为自己对幼儿不体罚，没谩骂，已经很不错了，这样做没什么大不了的。无疑，老师的这一言行极大地挫伤了孩子的上进心和积极性。??? 片花4：??? ??? 幼儿园里进行优课选拔，一名小班老师组织孩子玩《小鸭和狐狸》的游戏，请了一位男教师扮演狡猾的狐狸。谁知道这位高大的帅哥老师扮演的“狐狸”刚一上场，立刻吓坏了两个小女孩，她们纷纷“趴”到执教老师的身上不肯下来。我们当时就一愣，马上反思这其中的原因到底在哪里。带班老师说这两个孩子都是爷爷奶奶带的，平时就胆小。我就问：“那你觉得跟老师扮演的狐狸太逼真有没有关系?”老师们都说也有直接关系，于是我们建议扮演狐狸的老师赶紧卸掉“行头”，去抱一抱，亲一亲这两个小女孩，安抚一下。这位男老师马上照着做了。孩子的情绪立马好多了。??? ?片花现象解读：??? 幼儿的心理是脆弓弓的、极易受伤的，并且它一旦受到伤害，就将会对其人格的健康发展带来难以预知的消极影响；保教人员在幼儿心目中是绝对的权威，他们的的一言一行，甚至是一个眼神，都有可能对孩子们形成一种心理上的暗示，甚至造成一种心理压力。因此，作为幼教工作者，要时刻注意自己的一言一行，不断完善自己的教学策略，为幼儿创造一个安全的活动环境。如果已经意识到孩子受到了不管是何种程度的伤害，都应该及时去安抚，采取智慧的补救措施，尽量减少对幼儿心理的伤害。 ??? 做一线教师多年，我们其实每天都在自觉或不自觉地审视自己的教养行为，有得当的，亦有不妥的；有给孩子带来愉悦体验的，也有挫伤孩子自尊心的……观摩同行们的一日活动，自己心里也在自觉不自觉地对别人的保教行为加以评判。作为一名教师，应该如何调整好自己的心态呢？ 目前,我以保教活动中幼儿的心理伤害问题为研究的切入点，对部分幼儿在园的表现以及个性上出现的一些问题进行了个案实录与分析 首先，要微笑地面对生活。 教师应该以一颗平常心来正确看待压力，来适应社会的发展与自身的现实.学会自我放松，自我减压，豁达待人，乐观处世。教师在工作中，对任何事情都要坦然面对，积极想办法解决。这样，那些所谓的烦乱、愁闷、内疚、无奈，就可以不翼而飞。 当一名教师也与其他的工作者一样。要消除烦恼、忧虑和悔恨，就得面对现实，把握今天。对于我们来说，送走昨天，迎来明天最好的礼品就是使今天过得有意义、有价值。让每一天都过得充实，要用美好的心情面对每一天。在工作之时，要消除烦恼，就得把烦恼从头脑中挤出去。要学会豁达和和包容。不去为一些鸡毛蒜皮的小事去琢磨一句话，不要把生活和工作中的一些事情看得过于严重，善于宽怨他人，尤其是要正确对待名和利。教师要学会笑，特别是当要进教室时，要调整心态，振作精神，把快乐带进教室，用自己的快乐感染学生，让孩子们在自己的感召下，一个个也快乐起来。每时每刻都以乐观向上的心态，去面对。只有这样，才可能真正拥有一份好心情。这样既利于自身的身心健康，又利于面对的孩子，更利于工作的正常进行。 ??? 其次，爱心呵护童心。 教师要把自己看作幼儿的亲人和朋友，用一颗胜似爱自己子女的心去爱每一个孩子。公平公正的面向每一个孩子。和孩子交往时，尊重孩子，看作何自己平等的人，把他们看作是有能力的，可信赖的，友善的，有价值的，具有向上，求进步的好孩子。 第三，要保持积极健康地生活方式，学会情绪的倾诉。 ??? 经常与谈得来的好朋友和同事，说说自己心中的不快，倾诉自己心中的压抑，以减轻心理负担；多参加体育锻炼，多学些心理保健知识，以适时调整心态等. 第四，要学会知足常乐。 生活中要学会从容坦然的面对生活中发生的任何事情。把什么事情都要看的淡一些，不计较个人的得失。在做事之前，心里告诉自己：“自己虽然不是最完美的，但是自己尽力做了就好。” 第五、在教育教学中，忌发脾气。 如孩子不守纪律、不听课、上学迟到了等，很多老师都有可能发脾