(山东岗前培训综合卷论述.docxVIP

1.试论述如何激发大学生的学习动力源？2.大学新教学模式有哪些特点？3.大学课堂运用讲授法应注意哪些问题？4.试论述世界高等学校教学方法改革趋势.1以教育科研课题为例,阐明课题申报题目应考虑包含的基本要素.2试论基础研究的基本特点.3试论课题研究的几个基本过程.4试论课题研究述评的论证应注意的问题.1你认为申请基金如何着手为什么？2在申请基金以及日常科研工作中,写作要点是什么？3. 学科建设以及基金申请团队组成的重要性在哪里？4. 基金申报失败的原因有哪些？应该注意什么5. 如何凝练科学问题？1怎样做一名受学生喜爱的老师？2结合对教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》的学习,试论述高校应当从哪些方面建立健全师德建设长效机制？3为什么说,讲台是展现师德的大舞台？4作为一个高校教师,怎样做到保持优良学风、自觉抵制学术不端行为？1.什么是网络课程？网络课程的基本内容有哪些？网络课程建设的作用有哪些？2.论述“传递—接受”教学模式的基本内涵、主要特征和实施步骤.3.论述“探究性”教学模式的基本内涵、主要特征和实施步骤.4.论述“研究性学习”教学模式的基本内涵、主要特征和实施步骤.《大学教学论》1.试论述如何激发大学生的学习动力源？一、动机.即学习态度的树立,学习内动力的激发.二、兴趣.孔子说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.三、压力与成功的动力.当今社会是竞争的社会,“竞争无处不在”,在学习中,适当引入竞争是很有必要的.有竞争必然会产生压力,如果学生能够战胜困难,挑战压力并获得成功,则可以体会成功的快乐.2.大学新教学模式有哪些特点？新的教学模式应该具备以下几个特点：一、操作性教学模式是一种具体化、操作性较强的教学思想或理论,它把某种教学理论或活动方式中最核心的部分用简化的形式反映出来,为人们提供了一个比抽象的理论具体得多的教学行为框架,教学模式中对于教学程序有比较清晰的呈现,具体地规定了教师的教学行为,方便教师理解、把握和运用,教师在课堂教学中有章可循,便于教师理解、把握和运用,这是教学模式区别于一般教学理论的重要特点.二、简约性教学模式的另一个特点就是以简约化了的教学结构理论框架及活动主式,大都以精练的语言、象征性的图式或明确的符号表达出来.一般说来,会用教学不同阶段的关键词进行总结,或者用流程图或者框图来表达教学步骤间的逻辑关系和教学流程等.这些都能使复杂多样的教学实践经验理论化,又有利于形成比抽象的理论更具体、简明的操作框架,从而便于教师理解、运用,也易于交流、传播.三、指向性任何一种教学模式都是围绕着一定的教学目标设计的,而且每种模式的有效运用也是需要一定的条件,因此不存在对任何教学过程都适用的万能模式,也谈不上哪一种教学模式是最佳教学模式,只存在一定情况下能达到特定目标的最有效的教学模式.因此“使用教学模式需要有鉴别不同类型的教学目标的能力,以便选用与特殊的目标相适应的特定模式.”例如发现式教学模式较适用于数理科教学,却不适用于文科教学；操练式教学模式利于知识技能训练,而对培养学生的探究精神却并不合适.因此要注意教学模式的指向性.四、整体性教学模式是教学现实和教学理论构想的统一,任何教学模式都是由各个要素有机构成的整体,本身都有一套比较完整的结构和机制,体现着理论上的自圆其说和过程上的有始有终.理论上的忽视,或教学过程的缺失,都只能降低教学效果而不能发挥教学模式的应有功能.因此在运用时,必须整体把握,既透彻了解其理论原理,又切实掌握其方式方法.那种无视教学模式的整体性,放弃理论学习而简单套用其程序步骤的做法,对提高教学水平有害无益.五、更新性虽然教学模式一旦形成,其基本结构保持相对稳定,但这并不意味着该教学模式就从此不变了.教学模式总是随着教学实践、观念和理论的不断发展变化,而不断地得到丰富、创新和发展而日臻完善的.一种有影响的教学模式之所以具有较强的生命力,就在于它在原有基础上能不断充实与提高,否则它就会被逐渐淘汰.因此,教学模式是一个动态开放的系统,有一个产生、发展、完善的过程,它的不断变革与改革,正是它得以具有有效性的重要保证.教师广泛而深入的教学实践,为教学模式的发展和完善提供了广阔的前景和丰富的养料.3.大学课堂运用讲授法应注意哪些问题？要注意：1、选择合适的讲授内容.2、讲授要富于启发性.3、注重讲授的趣味性.4、注意与其他教学法的融合.4.试论述世界高等学校教学方法改革趋势.一、在教学功能上由教给知识到教会学习符合变化的时代特征,变化的社会需求二、在教学指导思想上由注入式到启发式符合高校学生身心发展规律、高校教育教学规律、心理学、哲学理论三、在教学方法结构上由讲授为主到指导学生独立地学习与研究为主符合高校学生身心发展规律、高校教育教学规律《科研方法论》1以教育科研课题为例,阐明课题申报题目应