苏教版小学语文六年级上册 23 学与问.ppt

古时候有一个很有学问的人家，得到了当朝宰相赠送的书有“学问”两个字的金匾。这家主人过世后，他的两个儿子分家，谁都想得到那块能带来学问的金匾，互不相让。结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二。老二得到了有“学”字的半块，于是他就扛着这半块匾到处学习，结果几年下来，他却一无所获；老大得到了有“问”字的半块，于是遇到问题就问别人，结果别人最后都很烦他，几年下来，他也一无所获。同学们，你认为兄弟俩一无所获的原因是什么？ 读了这个故事，你是如何理解“学”与“问”的关系的？ 23 学与问 石龙中心小学：刘光凤 1、学会本课生字新词，并能正确、流利地朗读课文；说出课文大意。 2、能理清文章阐述的观点并进行讨论，并能说出学与问的重要意义。 3、能谈谈学了课文后获得的启示。 学习目标 1.我能正确、流利地朗读课文，并概括课文主要内容。 课文围绕“ ”这一中心论点，列举了中外两个名人事例，告诉我们“ ”的重要性，教育我们要从小养成 的习惯，才能成为 。 勤学好问 问 勤学好问 学习的主人 这是一篇说明事理的文章。 中心论点： 2.我知道这篇文章的体裁。 勤学好问 （议论文） 殿堂 钥匙 奥秘 启发 请教 疑团 强健 翅膀 翱翔 无影无踪 不懈探求 稀奇古怪 五彩缤纷 日新月异 瞬息万变 能者为师 相辅相成 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 懈 沈 括 辅 翔 3.我能读好生字词语，并理解。 第二课时 自学引路 1.课文一开始提出的观点是什么？接下来又围绕这个观点列举了哪几个事例进行论证？最后得出了怎样的结论？ 2.思考：学与问的关系是什么？ 3.想想：怎样做才能真正成为学习的主人？ 知识是学来的，也是问来的。 1.文章所提出的观点是什么？接下来又围绕这个观点列举了哪几个事例进行论证？最后得出了怎样的结论？ 观点： 事例： 结论： 哥白尼小时候的事例。 沈括小时候的事例。 学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，再问中学，才能求得真知。 人们常把有知识说成“有学问”，这是很有道理的。知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。 问的重要意义。 提出观点 读文中的两个例子（小组合作）： 1、哥白尼为什么能取得如此巨大的成就呢？ 2、沈括小时侯对什么产生了疑问？他又是怎样解开疑团的呢？ 3、从两个事例中你领悟到了什么？ 举例论证 波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就非常喜欢问。他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西边落下？晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了？小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来？……哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。 列举内容的省略 哥白尼 哥白尼（Nicolaus Copernicus，1473-1543），波兰天文学家、日心说创立者，近代天文学的奠基人。 　　哥白尼经过长期的天文观测和研究，创立了更为科学的宇宙结构体系——日心说，从此否定了在西方统治达一千多年的地心说。日心说经历了艰苦的斗争后，才为人们所接受，这是天文学上一次伟大的革命，不仅引起了人类宇宙观的重大革新，而且从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论支柱。“从此自然科学便开始从神学中解放出来”，“科学的发展从此便大踏步前进”（恩格斯《自然辩证法》）。 　　哥白尼著有阐述日心说的《天体运行论》（1543年出版。 沈括〈1031-1095〉，字存中，北宋科学家、改革家，杭州钱塘人。沈括的科学贡献遍及天文﹑数学﹑物理﹑地质﹑气象﹑生物﹑医学等领域。著有《梦溪笔谈》，本书全面总结了宋朝以前我国科学技术成就，在世界上享有极高声誉。英国科学家李约瑟评价沈括为“中国科学史上的坐标”。1979年7月1日为了纪念他，中国科学院紫金山天文台将该台1964年发现的一颗小行星2070命名为沈括。 在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。他小时候读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧！”妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。 沈括小时侯对什么产生了疑问？他又是怎