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我国的人民民主专政》教学分析 讷河市第一中学 陈梅 本节内容引自宪法，明确我国是人民民主专政的社会主义国家。这是我国国体。国体，即国家性质，是指社会各阶级在国家中的地位，本标准要求学生了解我国人民民主专政的国体，即我国的国家性质，我国人民民主专政是新型民主、新型专政；人民民主专政的本质是人民当家作主；理解坚持人民民主专政的必要性。 教育教学目标分析 根据课程标准的规定，本课知识目标是明确我国的国体，我国是人民民主专政的社会主义国家，人民民主专政是一种新型专政，认识坚持人民民主专政的必要性。 通过对马克思关于国家问题基本知识的学习，提高学生的理解能力，分辨能力以及理论联系实际分析问题的能力。通过对我国国家性质的学习，提出坚持人民民主专政必要性的认识，认同中国特色社会主义政治制度的优势，坚持社会主义的政治方向。 教学分析，本课下设三目 第一目，是人民民主专政是我国国体，让学生明确我国性质，新旧社会截然不同，通过新旧社会的对比，让学生明确：一是由于我们建立了社会主义制度，社会主义制度是中国人民必然选择，社会主义集中力量办大事的优势得以体现。二是由于我国建立了人民当家作主的人民民主专政的政权 情景导入，引用激发学生兴趣,引发学生思维的案例。 通过学生可感知的材料，引导学生在对比中探究问题，在对问题思考中进入对我国国家性质内容的学习，认识我国人民民主的广泛性和真实性。 第二目 我国人民民主专政的特征，是对情景的分析，是对课程标准规定的知识内容的理解阐释。这部分教学内容阐明了我国的本质、根本属性、我国的国家性质，我国人民民主专政的特点。人民民主专政的本质、新型民主的广泛性、真实性特点，新型专政的特点，本部分是本框的核心内容，也是学生学习和把握的重点内容。 第三目，坚持人民民主专政的必要性及做法 阐明了坚持人民民主专政是我国的立国之本，坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治石，坚持人民民主专政在改革开放的历史条件下，被赋予新的时代内涵，对此，教材归纳了四点概括说明，通过这三方面被学生认识到坚持人民民主专政的必要性。 教学提示 教师在的讨论的过程中，引导学生从政治、经济、文化等多个角度去认识。在组织学生辩论的基础上，让学生通过对前面知识的总结并结合相关的历史知识对比完成。 学生结合教材，对坚持人民民主专政的做法的其中一点做侧重理解。 高一思想政治经济常识部分计算题相关知识系统梳理 ?? 2009-05-13 10:01:03|??分类： 工作之悟 |??标签： |字号大中小?订阅 ???????综观历年高考题，高一思想政治经济常识部分计算题时有出现，并且题目形式呈现出越来越多样化和越来越综合化的趋势，但是由于同学们对这方面的知识缺少系统化的了解和掌握，所以在做题目的时候就显得非常吃力。现在本人就对高一思想政治经济常识部分有关计算题方面的知识做一梳理，以方便老师们和同学们进行系统化的了解和掌握。 一?关于商品价值量大小与商品售后收入的计算 1．相关知识 (１)商品的价值量不是由各个商品生产者所耗费是个别劳动时间决定，而是有社会必要劳动时间决定； (２)商品的价值量与社会必要劳动生产率成反比； (３)商品的价值总量与社会必要劳动生产率成无关，与个别劳动生产率成正比。 ２．相关例题及分析 例题(１)：(2005年广东高考大综合,13)假如生产一双皮鞋的社会必要劳动时间是4小时，售出后收入60元。某一生产者率先提高劳动生产率一倍，在其它生产条件不变的情况下，他用4小时生产同样的皮鞋售出后收人是??????????????????????????????????????????(????) A．30元???????B．60元?????????C．90元??????????D．120元 解析：商品的价值量是有社会必要劳动时间决定，不是由各个商品生产者所耗费是个别劳动时间决定，所以某一生产者劳动生产率的变化不影响单位商品的价值量，即一双皮鞋售出后收入仍然水60元,但他率先提高劳动生产率一倍就意味着同样的4小时内他能生产2双皮鞋,这样他用4小时生产同样的皮鞋出售后收入是60×2=120(元)，D项正确。 答案：Ｄ 例题（2）：（2008四川高考文综，24）假设某国2007年生产M商品10亿件，单位商品的价格为10元，M商品价值总额和价格总额均为100亿元。如果2008年从事M商品生产的劳动者数量增加10%，社会劳动生产率提高10%，其他条件不变，则2008年M商品的价值总额和价格总额分别为???????????????????????????????????????????????????????????????（?????） A．100亿元和110亿元???????????????????B．110亿元和110亿元?? C．110亿元和121