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[转帖]教育部2003年研究生考试英语试卷分析一、命题指导思想和特点??2003年全国硕土研究生入学统一考试英语试卷是严格根据《2003年全国硕士研究生入学考试英语考试大纲(非英语专业)》的要求命制的。命题过程中遵循了以下几个基本原则：??1.研究生入学考试是具有选拔功能的水平考试，目的是考核考生是否具备了进入研究生阶段学习所应具备的知识和能力。所以，试题应体现硕土研究生入学考试的特点和要求，应具有适当的难度和较高的效度、信度和区分度。??2．考试大纲中对考生应掌握的语言知识和技能都做了规定。命题时应严格按照考试大纲中规定的评价目标及试卷结构命题。命题内容不超过大纲的评价目标，题型和题量符合大纲要求，不出怪题、偏题。??3．试题应能考查考生掌握英语语言知识以及运用英语的能力。??在遵循以上基本原则的基础上，2003年研究生入学英语考试还具有以下特点：??1．正式将听力计人总分，将听力技能作为重点考核的内容之一。听力技能是语言交际中一项非常重要的技能。听和读都是语言的输入渠道，有了听和读的输入，才能有说和写的输出。语言学习者应该是“耳聪目明”，但是，由于听力技能的训练往往得不到应有的重视，许多学习者成为“失聪”的语言能力“残疾”，从而也阻碍了他们的语言产出能力。为了更好地满足我国改革开放和对外交往对高等人才的要求，教育部决定从2002年起，在全国硕士研究生入学统一考试中增加对听力技能的考核。经过2002年的试行后，2003年的研究生入学英浯考试中正式将听力计人总分，在试卷中的权重为20％。从考试的结果看，听力部分的考试基本达到预期的评价目标，有利于对硕士研究生的选拔。??2．重点考查考生语言运用的综合能力。试卷整体上侧重考查考生综合运用语言的能力。听力测试中的半主观题型，不仅考查考生理解一般性谈话的能力，还考查了考生在听的基础上的概括和表达能力，对考生的拼写能力及基本的语法知识都提出了要求。阅读部分的试题也侧重通过篇章结构和上下文来考查考生的阅读理解能力，一道阅读题往往同时考查几项微技能。??3．选材覆盖面广。试卷题目选材来源广泛，内容涉及科技、人文、社会、经济领域内的一般性问题，全面考查考生对不同题材和体裁的文章的理解能力。??4．评分细则的制定规范了评卷工作，保证了试卷的信度和效度。考试结束后，在教育部的组织下成立了专家组对抽取的试卷样本进行了试评，制定出了主观题的具体评分细则，并提供了各分数段的作文样卷。对于听力部分的半主观题，制定出了可接受答案。评分细则规范了全国各省的评卷工作，减少了阅卷中的误差。二、试卷结构????2003年研究生入学英语考试的试卷结构与2002年保持一致，包括听力、英语知识运用、阅读理解和短文写作4个部分，考查了考生听、读、写、译的综合能力。试卷结构如表1所示。???表1部分?节??为考生提供的信息????????????????题型?题目数量??计分Ⅰ??A???1段独白或对话（180～220词）（放两遍录音）??填充表格?5?????5??听力?B???1段独白或对话（280～320词）（放两遍录音）??补全句子?5?????5????????????????????????????或回答问题????????20分?C???3段材料独白或对话（200～300词）（放一遍录音）多项选择题?5?????5??????????????????????????（四选一）???????????Ⅱ??????1篇文章（240～280词）?????????完形填空多项选择题?20??10英语知识运用????????????????????（四选一）?（10分）Ⅲ??A????4篇文章（共约1600词）???????多项选择题（四选一）20????40阅读理解?B???1篇文章（约400词）?????????英译汉??????5????1050分）????5处划线部分（约150词）??????????????????????????Ⅳ写作（20分）?主题句、写作提纲、规定情景、图、表等?短文写作（约200词）1???20总计???????????????????????????????60??100????? 三、统计数据分析??2003年教育部考试中心从辽宁、黑龙江、山东、浙江、北京等5省市抽取了3049名考生的英语答卷，对其进行了统计分析。考生得分的分布情况如图1所示。?? ??其中横轴表示分数，竖轴表示各分数的得分人数百分比。从图1可看出，考生的得分主要集中在30～70分数段，其中得分在40～50分数段的考生最多，其次是50～60分数段。 2003年与2002年英语试卷总体难度值如表2所示。表2年份??????????平均分????难度??