(荷叶教案.docVIP

荷叶圆圆教案设计 教案背景 1，面向学生：小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、初读课文，了解课文大意。二、三、让学生提出自学中遇到的问题。/v_show/id_XMTY1MzQwNjA=.html 教师范读。 2、你看到了谁？ 生回答，板书出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。 3、喜欢他们吗？那我们就来读一读课文。学生自由读课文，认生字，圈出不熟悉的生字，多拼读几遍。 4、认识生字朋友。 荷叶姐姐带着一群词语宝宝来做客，跟他们打个招呼吧！出示课件。 采用多种方式认读。（生领读，男女交替读，男女比赛读） （三）细读课文，读中感悟 1、选择自己喜欢的方式读一遍课文。读完之后回答问题： a、小伙伴分别把荷叶当成了什么？ b、他们是以怎样的姿势出现在荷叶身边的？ 指名学生回答。 （板书出示：摇篮、停机坪、歌台、凉伞） 2、喜欢这些小伙伴吗？最喜欢谁，就把他所在的那一段读一读吧！读之前加读第一段。（学生自由朗读） 3、以下内容随机出现： 谁愿意读给大家听，让大家分享你的快乐呢？ A、小水珠。 a、指名读，及时提醒注意“眨着”“亮晶晶”两词的读音。 b、闭上眼睛，我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了，躺在荷叶上，风姐姐轻轻一吹，我们就随风摇啊摇，（停顿）什么感觉？学生回答（舒服） c、那应该用什么样的表情来读？能加动作吗？ B、小蜻蜓。 a、指名读，多么可爱的小蜻蜓啊！你愿不愿意做可爱而又快乐的小蜻蜓？齐读，带上你快乐的表情。 b、同学们，你们现在做在自己的位子上，小蜻蜓是怎样在荷叶上呢？学生回答“立”。 同桌互读，看谁读的更快乐。 c、学生表情读，加动作读。 C、小青蛙。 a、有谁喜欢和小青蛙交朋友？ 男生读。 b、既然是放声歌唱，你觉得声音应该…… 女生读。 c、谁能告诉大家，这一段中有哪些表现青蛙动作的词语？ “蹲”、“歌唱”。 d、加动作表演读。 D、小鱼儿。 a、看小鱼儿怎么游的，能不能捧起一朵很美很美的水花？ 指名读。 b、老师也喜欢这段，并且可以边做动作边读，很有意思，跟你们比一比。 c、跟动画读。多媒体出示动画。 4、四人一组，表演你最喜欢的小伙伴吧！ （四）拓展想象。 想跟荷叶一块儿玩儿吗？出示多媒体问题：如果让你拥有了孙悟空的72变，你希望变成什么再与荷叶一起玩耍？ （五）写字指导 1、荷叶姐姐又请来了两位有趣的朋友，认识他们吗？出示多媒体：田字格中的“朵”“机”。 2、你觉得哪里不好写？应提醒大家注意哪些地方？ 朵：上面的“几”字不带勾。 3、开始描红练习，看谁写的最漂亮。 （六）快乐作业 今天我们认识了许多快乐的伙伴，回家把这篇文章朗诵给你的爸爸妈妈听一听，让他们也分享一下你学习的快乐吧！ 【板书设计】 小水珠 摇篮 躺 小蜻蜓 停机坪 立 小青蛙 歌台 蹲 小鱼儿 凉伞 游? 六、教学反思 这篇课文主要是培养学生朗读及想象能力的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。在教学时，我主要想通过有感情朗读让学生感受到荷塘的美，感受到夏天的美，以及大自然的美好。进而通过洋溢在课文里的童真、童趣，启迪学生的智慧，激发想象，把这种情感变成自己的语言表达出来。