(教育心理学论述题.docVIP

教育学判断题 教育是人类特有的现象，随人类社会产生而产生，但学校是生产力发展到一定阶段的产物。（√） 我国义务教育的年限多种，有六三制、五四制和九年义务制。（√） 教育在人的发展中起主导作用。（√） 学生是教师教的对象，是被动的客体。（×） 师生关系在社会道德上是教育者和被教育者的授受关系。（×） 小学阶段的课程应体现基础性、普及性和发展性。（√） 在新一轮课程改革中，小学以综合课程为主。（√） 教学的过程是一个特殊的认识过程，同时也是促进学生发展的过程。（√） 上课是教学工作的中心环节。（√） 10、班主任工作是实施德育的基本途径。（×） 11、“建国君民，教学为先”这句话揭示了教育与经济的关系。（×） 12、赫尔巴特的教育思想通常被看作是传统教育学的代表。（√） 13、义务教育与普及教育是一个等同的概念。（×） 14、素质教育的核心是创新能力的培养。（√） 15、小学生享有未成年公民所享有的一切权利，并受到学校的特殊保护。（√） 16、教科书是教学大纲（或学科课程标准）的具体化。（√） 17、如果一个测验反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的结果，那么这个测验效度较好。（×） 18、小学课外活动的最基本特点是随意性。（×） 19、教学是在教育目的规范下，教师对学生进行的一种教育活动。（×） 20、班集体形成的基础是群体成员具有明确的共同目标。（√） 21、终身教育就是成人教育。（×） 22、素质教育是面向全体学生、促进学生全面发展的教育。（√） 23、儿童是“小大人”，是成年人的“雏形”，与成年人没有什么本质的区别。（×） 24、师生关系是朋友式的友好关系，这意味着教师对学生的严格要求是错误的。（×） 25、学校课程通常是由校长、教师来制定的，目的在于尽可能满足社区、学校、学生的差异性。（√） 26、小学课程的设计不仅要反映科学知识的体系、社会的要求，而且还反映儿童的身心发展特点。（√） 27、掌握知识是发展智力的基础，因此一个人掌握的知识越多，能力就越强。（×） 28、教学就是智育。（×） 29、德育的过程是一个多种因素互动、反复且长期的逐步提高的过程。（√） 30、课外活动是在课堂教学任务之外的活动，因此，是无目的、无计划的随意性活动。（×） 教育心理学判断题 以少数的学生为对象，在较短的时间内，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析，这种训练途径叫微格教学。（） 在教学设计中，教师通过任务分析，可以确定学生的起点能力，以及从起点能力到达终点能力之间的知识和技能。（） 如果一个教师把关注的焦点投向了提高学生成绩，即进入了关注学生阶段。（） 课堂管理就是指教师通过协调课堂内的师生关系而有效地实现预定目标的过程。（） 习得的知识、技能和行为规范向能力和品德转化的关键环节是理解。（） 某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度叫信度。（） 罗森塔尔效应反映了教师的关心对学生有重要的影响。（） 教育心理学上将一个儿童不能正常与人交往和参与学习的行为称为问题儿童。（） 教学目标是预期通过教学活动获得的学习结果。（） 10、儿童的社会性发展突出表现在社会性学习和社会性交往两个方面。（） 11、通常，学习达到一定的熟练程度时记忆效果最好，这个熟练程度时150%。（） 12、学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略叫研究性教学。（） 13、发散性思维的主要特征有三个，即流畅性、变通性和广阔性。（） 14、依据用心理学方法和技术收集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类的过程叫心理评估。（） 15、柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法。（） 16、学习的认知发展准备不同于教材知识准备，前者是学习与成熟的结果，后者主要是学校教学的效果。（） 17、低智商不可能有高创造力。（） 18、根据迁移的时间顺序，将迁移划分为一般迁移与具体迁移。（） 19、功能固着也可以是一种定势。（） 20、学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。（） 21、在操作条件反应作用中，强化物出现在反应之前，并引起反应。（） 22、教学评价就是学习的测量和测验。（） 23、原型内化过程可以分为出声的外部语言阶段、不出声的外部语言阶段和内部语言阶段。（） 24、操作技能也叫动作技能、运动技能。（） 25、过度学习在学习达到刚好成诵以后的附加学习。（） 教育心理学论述题 结合实际说明如何培养小学生良好的态度和品德。 答：我认为教师可以综合应用一些方法来帮助学生培养良好的态度与品德。常用方法如下： (1)有效的说服 低年级学生最好只提供正面论据，高年级学生可考虑提供正反两方面的论据。解决当务之急的问题时应只提出正面观点，培