北师大版八年级物理实验教案解读.docVIP

实验课题：1.2 实验：用温度计测水的温度 主备人：李红泉 执教教师： 课题 1.2 实验：用温度计测水的温度 目标 1．学习使用温度计； 2、练习估测温度 ? 温度计、热开水、烧杯 主 要 教 学 过 程 学生活动 一引入新课 复习提问： 1．什么叫温度？ 2．温度计是利用 的性质来测量温度的。 3．零下4.7摄氏度，写作 ，读作： 。 ? ? 二教学过程设计 一．观察温度计 1．首先观察温度计的量程。 还要观察温度计的分度值。 今天我们来测量冷水、温水和热水的温度，大家判断你的温度计是量程是否合适？ 2．正确读数（用小黑板展示） 二．正确使用温度计 1．使用前应观察温度计的量程和最小刻度值。 2．使用时应：（估、放、读、取） （1）估：首先估计被测液体的温度，选取合适量程的温度计 （2）放：应使玻璃泡全部浸入被测液体中，不得接触容器底和容器壁。 （3）读：待温度计液柱稳定后再读数，读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与液柱上表面相平。 ? ? ? ? ? 学生观察量程和最小刻度值。 ? ? ? ? ? ? ? 教学过程设计 （4）取：实验完毕取出温度计并放回原处。 三．学生实验 实验步骤 1．倒一杯热开水，先估计它的温度，再测出它的温度。数据填入表格 2．再往热水杯中倒入一些冷水，先估计，后测量，把数据填入表中。 3．再倒入少量冷水，先估计，后测量，把数据填入表中 四．小结 ? 学生实验 三．思考与作业 《同步训练》 四板书 第二节 实验：用温度计测水的温度 一．正确使用温度计 1．使用前应观察温度计的量程和分度值。 2．使用时应（估、放、读、取） （1）估：先估计被测液体的温度，选取合适量程的温度计。 （2）放：玻璃应全部浸入被测液体中，不要碰到容器底和容器壁。 （3）读：待温度计液柱稳定后再读数，读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与液柱上表面相平。 （4）取：实验完毕取出温度计并放回原处。 实验课题： 1.3观察水的沸腾现象 主备人：李红泉 执教教师： 实验目的：观察水沸腾时的现象；探究水沸腾的规律。 实验器材：铁架台、酒精灯、烧杯、石棉网、温度计等 实验过程设计： 【提出问题】 你认真观察过水的沸腾吗？水在沸腾时有什么特征？ 水沸腾后继续加热，温度是不是会越来越高？ 水的沸点是否是个定值？ 【猜想或假设】 水沸腾时，伴随着大量气泡上升。 水沸腾前温度一直上升，水沸腾时温度可能保持不变。 水的沸点可能与大气压强有关系。 【设计实验】 为了证实上述猜想1、2，设计如图6-1研究水沸腾的实验装置（一）；图6-2所示的实验装置（二）是为了验证猜想3而设计的。 【进行实验】 1、用实验装置（一）把烧杯中的水加热至沸腾。从90℃开始，每隔一分钟记录一次温度，并把它填入下表中，然后在方格纸上作出温度和时间关系的曲线，如图6-3。 时间/min 0 1 2 3 4 5 … 水的温度/℃ 2、用实验装置（二）甲把水加热至沸腾时，温度计的示数T1= ℃；移走酒精灯，观测到水停止沸腾后，再换上如图乙设备。拉伸活塞，立刻又观测到烧瓶中的水发生沸腾。 【分析和论证】 1、水在沸腾时可以观察到有气泡上升，并且气泡在上升的过程中逐渐变大，到达水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。 2、水在沸腾时，虽然继续给它加热，但是水的温度始终保持不变。 3、汽化存在两种方式： 和 。 4、液体沸腾的条件是① 达到沸点 和② 继续吸热 。 5、液体的沸点还与液体上方的气体压强有关。 【评估与交流】 如何缩短水加热至沸点温度的时间？ 水沸腾时和沸腾前气泡上升过程中有什么区别？为什么沸腾前气泡少且上升变小，沸腾时大量气泡上升且变大了？ 水沸腾时，为何烧杯口出现大量的白气？是否为水蒸气？ 气压对水的沸点影响关系是什么？ 实验课题：2.1物体的长度的测量 主备人：李红泉 执教教师： 实验目的：学习使用刻度尺测长度 实验仪器：刻度尺、 实验过程设计： 【提出问题】 1、怎样测量课本的长、宽、厚度？ 2、如何测硬币的直径？周长？ 3、如何测细金属丝的直径？ 【设计实验】 1、积累法：测课本的厚度（微小长度不便直接测量，先测出N张纸