成果内容提要.docVIP

市级重点课题 《农村中学学校文化建设的研究》 成果内容提要 课题主要观点： 20世纪90年代以来,由于社会经济的迅速发展与变革,我国教育逐步走向社会化和多元化，教育面临着新的机遇和挑战,校园文化的功能和作用日益受到重视,逐步兴起了一股研究校园文化的热潮。中共中央在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中特别强调:要“重视校园文化建设。要大力开展学生喜闻乐见的、丰富多彩的、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动,建设以社会主义文化和优秀的民族文化为主题、健康生动的校园文化……引导校园文化气氛向健康高雅方向发展。”校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强校园文化建设是学校管理的一个重要内容。 1、校园文化建设有利于学生个性健康发展与完善。 良好的校园文化可以为学生个性自由发展创造广阔天地。校园文化的多样化使学生个性得以充分发展和潜能得以发挥成为一种现实。学生在参加校园中的艺术节、读书节、科技节、体育节等多层次的文化活动中,使自己深刻地认识到自身价值,了解和实现自己的个性潜能。如今,作为校园文化建设重要组成部分的学生社团,为学生个性发展和潜能发挥提供了更多的“生长点”。显而易见,在校园文化的熏陶和锻造下,学生的创造力、组织管理能力、社交能力、自主能力都会在不同程度上得到提高与发展。 2、健康发展的校园文化,有利于学生全面素质的提高。 大力开展素质教育,打破传统的教育模式,开创素质教育的新局面,是21世纪知识经济时代对素质教育的呼唤。素质教育包括学生的思想素质、知识素质、身体心理素质、意志品质、道德修养、艺术修养、文明习惯等内容,要求学生在德、智、体、美、劳等方面的素质和能力都得到全面、和谐发展与提高,是重在开发人的潜能、提高人的整体素质的教育。校园文化以其独特的优势,全面地影响着学生的素质,因此,树立正确的校园文化观,实施素质教育是提高学生全面素质的前提。校园文化观属意识形态的范畴,是内隐无形的,它主要包括学校师生的政治立场、思想观念、价值取向和价值判断,它是校园文化的灵魂。长期以来,应试教育以教师“教”和学生“学”作为基本的价值取向,片面追求分数率,使师生一味围着分数转,步入“分、分、分,教师、学生的命根”的误区。显然,这对人素质的全面提高危害极大。因此,要改变传统教育模式,必须不断改革创新,创建积极向上的全面的校园文化。实施素质教育不仅涉及到教育思想、教育观念的转变,还涉及到课程设置、教学内容、教学方法、考试方法、评价标准、校园文化设施、文化活动等方面的改革。积极建设和完善校园文化,创造浓厚的校园文化氛围,积极开展多样的文化活动可以使学生于无声处受到教育,陶冶情操,提高自身的全面素质。 3 、校园文化建设有利于学生实现人格的现代化。 随着世界向多极化发展,国际之间的竞争转向了综合国力的竞争,综合国力竞争实际上就是人的素质的竞争。因此,培养创造人才,使学生具有崇高的理想、良好的道德情操和品质修养,这是社会转型期对校园文化建设提出的新要求。一个国家发展、进步、综合国力的强弱,文明程度的高低,从根本上说取决于全体公民素质的提高,人才素质的现代化。作为社会文化重要组成部分的校园文化建设的根本目的是用先进的思想、理论和先进的科学文化知识,通过各种校园文化活动形式与载体,教育、引导、帮助学生实现人格现代化,从而成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。 4、校园文化建设还有利于锻炼学生的组织能力。 学校在举办艺术节、学术讲座、体育运动会、诗歌朗诵、演讲比赛、书法美术、摄影展览等校园文化活动的同时，实际上也为学生提供了锻炼的机会。 课题研究的目标、主要内容： 课题研究的目标： 1．通过本课题的研究初步建立起符合教育规律的具有我校特色的校园文化，即通过开展“阅读文学作品，尝试文学创作”的活动，提高人文素养，形成人文性较强的校园文化。 2．通过营造一个优美、和谐的校内自然物质环境和人文文化氛围，促进学生健全人格的形成。 3、 通过研究，初步探索出特色校园文化建设的途径方法、基本规律，并产生一定数量的理论成果，包括论文、调查报告、研究报告等。 （二）课题研究的主要内容： 1．如何更合理开展校园文化建设； 2．校园文化的功能、作用的研究； 3．校园文化建设与学生素质发展关系的研究； 4．.班级文化建设在校园文化建设中的地位、作用的研究； 5．教师、学生在校园文化建设中的地位及作用的发挥的研究； 6．课外实践活动在校园文化建设中的作用的研究。 实践意义、创新价值： （一）构建优雅洁净的校园物质文化环境，陶冶情操 物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分，健康优美的校园环境就像是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶学生的情操，美化