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职高语文基础模块(下)学导案.
石家庄科技信息职业学院五年一贯制 学 导 案
学科:职高语文 教师:郑志宇 课题:《合欢树 》 课时:3 时间:2014年 月 日
导语 环节 方法
导语:
有一种情感,它近在咫尺,因为过于亲近,也许,你一直逃避;有一种爱,它触手可及,因为过于琐碎,也许,你一直抗拒。当有一天,世界上最疼你的那个人猝然离去,点点滴滴,你才忆起,但一切,都已来不及??
今天让我们怀着这样一种情感来学习史铁生的一篇散文
环节
1、夯实基础(自主学习)
2、理清结构(探究问题)
3、体会感情(品味语言)
4、归纳主题
5、拓展提升(习作训练)
方法
自主学习
合作探究
交流展示 目标:1、了解作者及其生平、作品,掌握文中字词。2、阅读文本,理清结构,归纳主题。
分析文中感情真挚的句段,体会作者对母亲的感情,理解史铁生散文清淡悠远的特点。
理解合欢树的象征意义。学习以小见大,借物写人托物寄情的写法。5学习史铁生的坚定信念和超凡毅力,学会感恩。
重点:理清结构,揣摩语言。 难点:揣摩语言,体会感情,合欢树的象征意义。 看合欢树:但未看到。
思合欢树:说明别的孩子也会在这棵树上寄托对母亲的感情,合欢树是母子情的象征。)
4、详写母亲对合欢树的悉心照料与母亲照顾我有何关系?
(合欢树在母亲的爱护和照料下,几经死亡至起死回生并茁壮成长,也是母亲从全心为我找药方到支持我写作过程的写照,也是我个人命运的写照,是母子情的象征。)
(二)揣摩语言,体会感情
请划出自己体会较深的句段,简要分析。
1、上帝为什么早早地召母亲回去呢?
(写出母亲去世后我痛苦内疚的心情,子欲养而亲不待。)
2、人有时候只想独自静静地待一会儿,悲伤也成享受。
(作者因母亲去世而悲伤,又因独自一人回忆往事,想起与母亲一起生活的点点滴滴而感到幸福,从而产生一种享受。)
3、大伙说,年年都开花,长到房高了。
(暗喻母爱长青,母爱永恒。)
4、我要是求人背我去看,倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。
(写出作者渴望见到而又刻意回避合欢树的复杂情感,表现了作者对母亲的无比怀念之情。)
5、课后第一题。 一级目标(基础目标):
1、文学常识
作者:史铁生,北京人,当代作家,1951年生于北京。清代大学附中毕业后,1969年到延安插队放牛,1972当他活到最狂妄的年龄时,双腿忽残废了,几乎摧毁了他生的希望。在相当长一段时间内想以死来解脱自己,最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路,并获得了巨大的成功。偶然地获得成功或意外地免遭不幸。冒险行事以求得意外的成功。恭敬而有诚意虔:恭敬。
十岁时:冲突—美丽 聪明 能干(敬重)
为我求医治病 母亲:坚强,执
鼓励我写文章 著,牺牲自我。
忆母亲 二十岁 给我借书 母爱:执著,无
推我看电影 私
合 三十岁:母亲去世 我:痛苦、内疚
欢 事业成功 母爱:深厚,永恒
树
引合欢树 过渡自然
写合欢树 来 历
忆合欢树 照料合欢树 个人写照
看合欢树 未见到 怀念母亲
思合欢树 母子亲情 象 征
合家欢乐 补充与反思:
积累:亦母亦子合欢树,一枝一叶总关情。
树欲静而风不止,子欲养而亲不待。 石家庄科技信息职业学院五年一贯制 学 导 案
学科:职高语文 教师:郑志宇 课题:《善 良 》 课时:2 时间:2014年 月 日
导语
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