职高语文基础模块(下)学导案..docVIP

石家庄科技信息职业学院五年一贯制 学 导 案 学科：职高语文 教师：郑志宇 课题：《合欢树 》 课时：3 时间：2014年 月 日 导语 环节 方法 导语： 有一种情感，它近在咫尺，因为过于亲近，也许，你一直逃避；有一种爱，它触手可及，因为过于琐碎，也许，你一直抗拒。当有一天，世界上最疼你的那个人猝然离去，点点滴滴，你才忆起，但一切，都已来不及?? 今天让我们怀着这样一种情感来学习史铁生的一篇散文 环节 1、夯实基础（自主学习） 2、理清结构（探究问题） 3、体会感情（品味语言） 4、归纳主题 5、拓展提升（习作训练） 方法 自主学习 合作探究 交流展示 目标：1、了解作者及其生平、作品，掌握文中字词。2、阅读文本，理清结构，归纳主题。 分析文中感情真挚的句段，体会作者对母亲的感情，理解史铁生散文清淡悠远的特点。 理解合欢树的象征意义。学习以小见大，借物写人托物寄情的写法。5学习史铁生的坚定信念和超凡毅力，学会感恩。 重点：理清结构，揣摩语言。 难点：揣摩语言，体会感情，合欢树的象征意义。 看合欢树：但未看到。 思合欢树：说明别的孩子也会在这棵树上寄托对母亲的感情，合欢树是母子情的象征。） 4、详写母亲对合欢树的悉心照料与母亲照顾我有何关系？ （合欢树在母亲的爱护和照料下，几经死亡至起死回生并茁壮成长，也是母亲从全心为我找药方到支持我写作过程的写照，也是我个人命运的写照，是母子情的象征。） （二）揣摩语言，体会感情 请划出自己体会较深的句段，简要分析。 1、上帝为什么早早地召母亲回去呢？ （写出母亲去世后我痛苦内疚的心情，子欲养而亲不待。） 2、人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。 （作者因母亲去世而悲伤，又因独自一人回忆往事，想起与母亲一起生活的点点滴滴而感到幸福，从而产生一种享受。） 3、大伙说，年年都开花，长到房高了。 （暗喻母爱长青，母爱永恒。） 4、我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 （写出作者渴望见到而又刻意回避合欢树的复杂情感，表现了作者对母亲的无比怀念之情。） 5、课后第一题。 一级目标（基础目标）： 1、文学常识 作者：史铁生，北京人，当代作家，1951年生于北京。清代大学附中毕业后，1969年到延安插队放牛，1972当他活到最狂妄的年龄时，双腿忽残废了，几乎摧毁了他生的希望。在相当长一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功。偶然地获得成功或意外地免遭不幸。冒险行事以求得意外的成功。恭敬而有诚意虔：恭敬。 十岁时：冲突—美丽 聪明 能干（敬重） 为我求医治病 母亲：坚强，执 鼓励我写文章 著，牺牲自我。 忆母亲 二十岁 给我借书 母爱：执著，无 推我看电影 私 合 三十岁：母亲去世 我：痛苦、内疚 欢 事业成功 母爱：深厚，永恒 树 引合欢树 过渡自然 写合欢树 来 历 忆合欢树 照料合欢树 个人写照 看合欢树 未见到 怀念母亲 思合欢树 母子亲情 象 征 合家欢乐 补充与反思： 积累：亦母亦子合欢树，一枝一叶总关情。 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 石家庄科技信息职业学院五年一贯制 学 导 案 学科：职高语文 教师：郑志宇 课题：《善 良 》 课时：2 时间：2014年 月 日 导语