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校本创业素质拓展 在社会经济高速发展的今天, 创业是当今社会发展的大趋势。大学生创业也成为了社会和经济的热点问题。以创业带动就业实现学生走向社会的过程也已成为解决大学生就业问题的重要途径之一。然而大学生是否会创业、创业的方式等都要受其创业意识的影响。引导和鼓励高校毕业生自主创业, 首要工作就是帮助大学生树立创业意识。研究大学生创业意识结构有重要的理论意义和实践意义。面对严峻的高校毕业生就业形势, 了解当前大学生的创业意识现状, 引导大学生树立正确的创业意识, 培养大学生的创业能力, 已日益成为高校师生必须面对的问题。在大一新生入学之初就开始对他们进行创业意识的培养。开展职业生涯规划课程，职业规划即个人结合自身实际及各种外部条件及制约因素，为自己逐步确立未来职业目标，选择适合自身的职业道路，并为实现自身目标而规划自己的时间、行动及奋斗方向，职业规划意义是重大的，在职业规划的过程中我们可以重新认识自身的价值所在，准确评价个人的特点和优势，找出自己的不足，通过各种途径去提高并完善自身各种能力及素质，塑造并充实自我，增强职业竞争力，联系自身实际及外部因素评估个人目标和现状的差距并适当定位职业乃至人生方向，为自身的目标理想不懈努力并最终实现自己的价值。同时让学生了解创业意识的含义，创业意识是指在创业实践活动中对创业者起动力作用的个性意识倾向, 它包括创业的需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等要素。创业意识集中表现了创业素质中的社会性质, 支配着创业者对创业活动的态度和行为, 并规定着态度和行为的方向、力度, 具有较强的选择性和能动性, 是创业素质的重要组成部分, 是人们从事创业活动的强大内驱动力。明确创业意识的重要性，创业意识可以指导大学生在平时学习生活中选取学习目标, 关注所选目标发展动态, 积极主动地朝着自己所选目标努力奋斗, 创设创业情境, 强化创业动机。培养创业兴趣, 对创业产生浓厚创业情感。营造良好教育环境，形成人人参与的氛围。环境陶冶在班级环境、校园环境等文化建设上,要自觉渗透创业意识的教育。第一,加大宣传力度，要自觉形成突出和强化创业意识的人文环境,形成提倡大学生创业的舆论氛围,形成提倡大学生创业的价值观念。第二,在校风、教风、学风建设中突出与强化创新创造,形成创造性教学的风气,形成“学习为创造、创造中学习的良性循环。形成人人争创造、人人争创新、人人想创业的文化环境,从而潜移默化地培养和强化大学生的创业意识。第三,在学校的制度建设上,鼓励师生创新、创造、创业。第四,要广为宣传成功创业者的创业事迹、创业方法和奋斗经历,为大学生树立学习榜样。开展“走进成功企业活动”，以榜样的力量激发大学生创业意识、树立创业理想。通过开展“百企千岗”走进成功企业活动，促进学生树立创业理想的途径。通过开展此项活动，以社会实践活动为纽带，组织学生考察企业创业的经历和经营状况，让他们在火热的社会生活中明白创业的艰辛、感受艰苦奋斗的精神，克服追求享受，贪图安逸的懒惰思想指导学生开展科技创新和创业活动，是创业意识培养有效途径。深化创业教育教学改革, 建设创业精品课程。课程是实现教育目的的主要载体和手段，课程体系和教学内容的改革在教育教学改革中处于核心地位。当前，我国高等教育正面临着深化改革、提高质量、持续发展的新形势、新任务。学科教育根据大学生创业的实际需要,各门学科都应该主动根据学科内容和教学特点,有机渗透创业意识、创业能力的教育与培养,将创业意识、创业能力的教育与培养和学科课程融为一体,同步进行。如文科类学科可以积极进行创业思想、创业品质的教育与培养,而理科类学科可以积极进行创业知识、创业能力的教育与培养等。应该开设专门的创业类学科课程,如演讲与口才、商业英语、市场预测、经济法规等,帮助学生学习经营管理、人际交往、公共关系、信息处理、市场营销等知识。同时还应该多设置选修课程,使学生根据自己的兴趣、爱好、特长有选择的提高,满足各类学生的发展需要。同时注意以精品课程建设为突破点，着力打造一批具有时代特征的高水平课程；以整体教学内容改革为面，推进高校教学质量的全面提升，各大高校要在思想上认识到精品课程的重要作用、地位和意义，在制度上形成良性机制与有力保障，在管理上应用现代化手段，在理论与实践上不断研究，在配套工程上形成配合与支撑，加快创业精品课程的建设步伐。 大二注重创业能力的培养，创业能力是大学生创业素质的一个重要方面。创业能力是一种多方面的综合能力，与创业的成败直接相关。大学生创业应着重培养和提高以下三个方面的创业能力。一是提高开拓创新能力。开拓创新能力是成功创业者最重要的能力之一。开拓创新是创业的灵魂和赢得竞争优势的关键。一个优秀的创业者必须勇于开拓、敢于创新。二是提高组织管理能力。在市场经济条件