(浙教版一二年级地方课程教案人自然社会.docVIP

1、 走路的安全 [教学目标] [背景知识] 1、不准在马路上玩游戏、踢球、溜冰或追逐打闹。 2、不能边走路边看书，也不能在走路时因想事情或聊天而忘记观察行路情况。 3、行人应走人行道，在没有人行道的地方应靠右走。 4、人行道上不准两人以上并行。 5、过马路应走人行横道、过街天桥或地下通道。 6、小学生行路应戴黄色安全帽。放学时应排路队。 …… 二、在上学、放学，外出活动的路上，除了交通安全外，还有许多需要提醒一年级小学生的安全事项，如跌跤，坠落，溺水，以及其他来自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平时注意观察、预防。 [教学过程] 二、活动指导。 活动一 哪些小朋友做得对？哪些小朋友做得不对？ 老师出示一些图片，包括让大家看书上的插图。请孩子们讨论。 活动二 活动四 放学路上我们还要注意什么？（略） 2、 我的家[教学目标] 2.?学会与家人的沟通，善于表达自己的爱意。 3.?感受家庭能满足个人物质和情感需要。 [背景知识] 课文内容分成三部分。 第一部分：说说我的家。指导学生认识自己家庭的住址，家中结构及家庭周围的环境。 课文的三幅插图，一幅是典型的我省农村生活环境图，通过图中孩子的介绍可启发学生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城镇中套结构布置的俯视立体图，第三幅图是大树下的家，通过图中女孩子的介绍启发学生了解自己家里的结构及家庭周围环境。教学时，要启发学生联系自己的实际，用语言或图画来描述自己的家。 第二部分：认识家庭成员。 课文中提供了一幅五口之家的图，四、五个学生在作介绍，因为每个家庭的组成成员是不完全相同的，所以四、五个同学的介绍是不同的。教学时，教师必须引导学生联系自己的实际作介绍，使学生初步接触家庭人员的构成及关系。 第三部分：我们都爱自己的家。 课文通过四幅插图，引导学生学会与家人沟通，善于表达自己的爱意，为家庭做一些力所能及的劳动，为父母做一些自己能做事。 [教学过程] 二、活动要引导学生在认识自己家庭的过程中，初步了解一些家庭结构等方面的浅显知识，学会与家人沟通和表达自己对家庭人员的爱意，同时感受到家庭能满足自己物质和情感需要，从而提高学生适应现代家庭生活的能力。 三、活动指导。 活动一 说说我的家。 教师可通过谈话：“你们想不想请老师、同学到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”来导入活动。根据学生的实际，教师可提供一些句式，让学生介绍。再引导学生看课文插图，图中的小朋友他家住在什么地方？他家周围有什么景物？可引导学生用“他家的前面、后面、左边、右边有什么”来表达。在此基础上让学生介绍一下自己家的结构。 活动二 认识家庭成员。 在学生交流的过程中教师可分别出示其各人员的称谓，并形成结构图，让学生初步了解其家庭人员的关系。 活动三 我们都爱自己的家。 教师让学生看看课文中插图，图中小朋友是怎样去爱自己的家的。你平时在家里是怎样做的？通过今天的学习你准备怎样做？可让学生用情景表演的形式演一演。教师可补充一些与家人沟通的方式和表达对家人爱意的具体做法。 活动小结 通过今天的学习，你想说些什么？ 3、我是浙江人 [教学目标]： 1.能在全国地图上找到浙江的位置； 2.知道浙江有11个地级市，能分别叫出11个地级市的名字； 3.知道浙江是个历史悠久、风景优美的地方； 4.培养孩子作为浙江人的自豪感及对浙江的热爱之情。 教学重难点： 1.知道浙江是个历史悠久、风景优美的地方； 2.培养孩子作为浙江人的自豪感及对浙江的热爱之情。 [教学时间] 1 课时 教学准备：中国地图一张浙江地图一张课件 [教学过程]： 一、认识地图找浙江 1.出示地图：谁知道这是什么？ 2.感知中国地图的形状 3.观察中国行政图，发现特点：（由一个个色块组成，每一个色块代表一个省、市、自治区） 4.数一数，我国共有多少个省、市、自治区？ 出示：我国共有个省、市、自治区。 5.读一读你喜欢的色块名称，说说理由。 6.引出课题：我是浙江人齐读课题 7.介绍浙江省的位置 8.在空白地图上找到浙江省，并把“浙江”两字写在上面。 9.介绍浙江名字的由来 10.找到浙江省的邻居，读读它们的名字 11.拓展介绍华东六省一市 二、感受浙江人的能干 1.出示“浙江之最”，先由生读再有师读，数数有多少个第一？ 2.赞美：浙江人。 3.我是浙江人，我也很厉害。再次齐读课题。 三、感受浙江景色的优美 1.看浙江地图，读一读地图中城市的名字 2.数一数浙江共有几个地级市？出示：浙江共有11个地级市。齐读 3.在空白地图中找到舟山，并填上舟山 4.介绍普驼山、朱家尖、桃花岛等舟山的旅游胜地。 5.浙江的每一个城市都是一幅幅美丽的画，欣赏风景图。 6.请学生介绍 7.听到这里，你想怎么赞美浙江？