苏教版小学语文三年级上册《第八次》教学设计..docVIP

苏教版小学语文三年级上册《第八次》教学设计 11．第八次 教学提示 教材说明：本文是一篇寓含着深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。 表达特点：本文在表达上一波三折，故事情节随着人物的命运跌宕起伏，既有屡战屡败的沮丧，也有屡败屡战的坚强。文中既有对人物动作、神态、语言、心理的直接描写，同时人物的情感又潜伏在文字背后，让人感觉其中暗潮涌动。 教学目标： ⒈指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；⒉凭借具体的语言材料，指导学生理解课文内容，体会布鲁斯屡败屡战，不屈不挠的斗争精神，从而真正懂得“有志者事竟成”的道理；⒊在阅读的过程中，自然渗透同类文体的一般阅读方法：借助故事情节发展体味人物内在情感变化；⒋利用课文空白，为学生提供语言实践演练的机会，提高其口头表达能力。 教学流程 教学流程一：趣味揭题 师：今天老师给大家带来了一条谜语，看哪位同学能最先破解谜底。听清楚了——（教师口述，投影出示） 猜谜语： 小小诸葛亮，独坐军中帐。 摆起八卦阵，专捉飞来将。 （打一昆虫） （插入FLASH，内容为：猜一猜） 师：同学们，让我们一起来看看谜底是什么？ （动画呈现：让一蜘蛛慢慢爬出） 师：在人们的观念中，蜘蛛是充满智慧的，它们能够凭借着自己精心编织的那张网以逸待劳、享用一生。但是如果同学们读了第八次这篇课文，一定更会对蜘蛛产生一种由衷的敬畏，你会从它们的身上发现一种大智慧。这到底是一种怎样的智慧呢？ 教学流程二：读通课文 师：下面就请大家打开课本，用心读书。同时，完成以下学习任务： 课件出示： 师：同学们自学的情况到底如何呢？下面我们先来检查一下生字语的认读情况。（出示）请同学们再来读读这些词语，然后读给学习伙伴听。 课件出示： 侵略 打仗 受伤 磨坊 信心 并 招集 动员 抵抗 欧洲 遭到 蜘蛛 猛 布鲁斯 苏格兰 唉声叹气 （在屏幕的一角，加个FLASH，内容为：读一读：） 师：在上面的这些词语当中，有几个要突出强调一下（强调内容为：布鲁斯和苏格兰一个是外国的人名，一个是外国的地名；并和猛这两个词，在课文中都是出现在某个词组中的，前者为并不灰心，后者为猛地跳起）我们一起来把这四个词语再读一读，每个两遍，预备——(教师教鞭指读) 课件出示： 侵略 打仗 受伤 磨坊 信心 并 招集 动员 抵抗 欧洲 遭到 蜘蛛 猛 布鲁斯 苏格兰 唉声叹气 师：除了这些生字以外，课文中还有几个多音字需要大家注意一下。 课件出示： 读准多音字： 几乎 磨坊 重新 结网 几个 磨练 重量 结实 ?????????江都市麾村小学??刘树玲 教学要求：1?学会本课生字，理解由生字组成的词语2?、能有感情地朗读课文，并谈谈自己的阅读感想； 3、理解布鲁斯终于成功的原因是失败后不气馁，不丧失信心，鼓起勇气继续努力。 教学重、难点：感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。课前准备：多媒体课件 一、齐读课题。（问：第几次？） 1、听写词语 侵略、失败、结网、招集、抵抗、成功 2、用简短的几句话介绍课文讲了一件什么事？能用上这几个词语就更好。 二、文中哪几次出现了“第八次”？快速默读全文，用笔圈出来。 1、交流。分别指什么？ （提示：第三自然段的“这一次”也指“第八次”。） 读这句话（其他同学补画一下） 2、出示： 可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。 “我也要干第八次！” ?布鲁斯的第八次抵抗成功了。 3、这三个“第八次”有联系吗？ （布鲁斯受蜘蛛第八次结网成功的启发，振作起来，进行了第八次抵抗，并取得了成功。） 4、快速自由读第三自然段，找出描写蜘蛛结网的句子。 （1）前面的七次怎么说的？ （2）读第一次怎么结的？第二次、第三次、第四次、第五次、第六次、第七次。 5、再读第三自然段。 6、出示蜘蛛结网的图，讲讲这个故事。（要强调一连结了七次都没结成）要求讲得精彩生动一点。 追问：容易吗？顺利吗？轻松吗？ 7、你觉得这是一只什么样的蜘蛛？（顽强、永不放弃、永不言弃、坚持不懈） 8、齐读第三自然段，板：结网 三、看到这样的情景，出示，引读：布鲁斯感动极了，他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！” 1、蜘蛛结网很平常，为什么会令布鲁斯如此感动呢？（联系他的经历思考） 2、此时的布鲁斯是怎样的处境呢？我们到课文第2自然段中来找找。谁来读。（出示）齐读。 (1、对这场战争，他几乎失去了信心？自己读一读这句话，想想从中体会出什么?你从那个词