雅礼中学2016届高三月考语文试卷(四)讲评.ppt

雅礼中学2016届高三月考试卷（四） 1.A 2.B 3.C 4.D 5.C 6.B 11(1)E3B2A1 12(1)E3D2A1 13.D 14.C 15.B 7.（1）您最好为赵王派去一个地位高贵而又坚强有力的相国，这个人还得是吕后、太子和群臣平素都敬畏的人才行。（关键词：置、贵强相、素、敬惮各1分，文意1分） （2）我非常了解这是贬职，但是我私下里又实在为赵王担心，考虑到除您之外，其他人谁也不行。真是迫不得已，您就为我勉强走一遭吧。（关键词：极知、左迁、然、强行各1分，文意1分） 淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。? 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 晚春 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 译文花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，竟相争妍斗艳。就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。 《晚春》是唐代文学家韩愈的诗作。这是一首写暮春景物的七绝。此诗运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加入了留春的行列。全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。 然而“无才思”三字颇怪异，遂引起后人诸多猜测。或谓劝人勤学，不要像杨花那样白首无成；或谓隐喻人之无才，作不出好文章；或言有所讽喻；或言赞赏杨花虽无芳华，却有情趣和勇气。如果说此诗真有寓意，就应当是其中所含的一种生活哲理。从韩愈生平为人来看，他既是“文起八代之衰”的宗师，又是力矫元和轻熟诗风的奇险诗派的开山人物，颇具胆力。他能欣赏“杨花榆荚”的勇气。此处或并非存心托讽，而是观杨花飞舞而忽有所感触，随寄一点幽默的情趣。诗的妙处也在这里。 此诗之寓意，见仁见智，不同的人生阅历和心绪可能有不同的领悟。 8.《折杨柳曲》/《梅花落》/《高山流水》/《阳关三叠》。（1分） 理由有二：一是曲目关涉离情别意。《折杨柳曲》暗含古人折柳赠别习俗，“柳”亦谐音“留”，流露出不舍离别之情意。（2分）二是曲目情感吻合离别之人内心的惆怅与愁苦。（2分）《梅花落》哀婉清冷，凄苦幽怨。《高山流水》表达知心知己的默契与友谊。《阳关三叠》表达离别的难舍难分。（此题只要答出古代曲目，暗合离别之情境即可。） 9.郑诗写杨柳青青，杨花蒙蒙，景色轻淡优美，（1分）反衬离人内心的愁苦与不舍。（1分）或以杨花飘飞零落（1分）烘托离人漂泊流离、各奔南北的人生境况。（1分） 韩诗写杨花如雪，漫天飞舞，展示晚春特有的美丽风光。（2分）韩愈诗歌议论杨花榆荚，包含丰富情思。写杨花榆荚，不斗芳菲，犹如无才思之人，写不出锦绣文章。（2分）或写杨花榆荚，根基不牢，白首无成，奉劝人们珍惜光阴，勤学上进。（2分）或写杨花榆荚不因“无才思”而藏拙，不畏“班门弄斧”之讥，扬长避短，争鸣争放，为“晚春”添色。（2分）或写杨花榆荚，暗示元和诗坛不为人知、不被重视的孟郊、贾岛，鼓励探索与创造，鼓励后学新风。（2分）（此题开放，言之成理，持之有据即可。对郑诗的分析2分；对韩诗的分析4分，答出一点记2分，答出两点记4分） 10 （1）千嶂里 长烟落日孤城闭 （2）惊涛拍岸 卷起千堆雪 （3）二川溶溶 流入宫墙 11（2）①就人物形象而言，“黑手”揭示了王亚明下层人民的穷苦身份，这样的“黑手”导致了她的悲剧。②就结构而言，故事内容、情节展开都是围绕着手的，这样使文章更紧凑、集中。③就主旨而言，作者借这贯穿全文的意象“黑手”，表达了底层百姓的生存艰难，社会的势利、冷漠与排斥，弱者意图遮掩“黑手”却被残忍拒绝，奋力改变却终究被击败的痛楚等复杂而深沉的主题。这样显得简洁而深厚。（每点2分） （3）① 渲染了一种清冷寒凉的悲剧氛围，与故事叙述强调的客观冷静、无动于衷一致。② 衬托人物形象。雪，使王亚明学习生存条件更为恶劣艰苦，雪天里熬夜学习，雪天里睡在走廊的长椅上，让人心生悲悯，同时有助于刻画王亚明的坚忍。③ 象征了成人世界的冷漠，人心的隔膜阴寒使弱者的生存更绝望，强化了主旨。（每点2分） （4） ①从王亚明个人来说，贫穷与苦难如影相随，她希望能如父亲所愿，通过读书、不懈拼搏来改变自己乃至家族的命运，结果被劝退回家。 ② 她希望用手套遮住自己的黑手，维护一点点人格的尊严，能融入群体生活，但这只是她一厢情愿的天真意愿。 ③她也许认为校长应该是最能爱护儿童的，结果校长以最粗暴的方式不断伤害着一个孩子的心灵。 ④她也许认为同学本应该是最善良最友好的，但同学冷漠残忍地将她拒之门外，对她的苦难全然视而不见。 ⑤ 她或许以为作为学生，只要坚持不懈地努力学习，成绩就会