(长方体和正方体试卷讲评教案新.docVIP

《长方体和正方体》试卷讲评课教学设计 城阳区上马街道李仙庄小学 张淑芬 【教学内容】 　　《义务教育课程标准实验教科书.数学》（苏教版）小学数学六年制六年级上册第二单元长方体和正方体试卷讲评。 【试卷分析】本次试题主要考察学生对长方体和正方体的特征，表面积及体积的计算方法的掌握情况。共有六种类型，分别是填空题、判断题、选择题、试践与探索、解决生活问题、小设计。试题比较灵活，重点考查学生的实际应用情况，学生平日的实践操作情况及空间想象能力。 【教学目标】 1． 分析学生考试情况，纠正考试存在的共性错误，帮助学生牢固掌握所学知识使学生复习、巩固所学知识，了解知识的内在联系，提高综合运用知识的能力，培养学生的思维能力，使学生掌握分析问题和解决问题的方法。对自己的学习态度、学习方法、学习效果进行自主评价和总结，提高学习效率。不少同学有了很大的进步，特别是一些同学解决问题的方法巧妙。X=0.75 指生说说出错原因，交流正确算法。 （2）和第8题有什么联系？ 6． 交流解决问题的第1题 （1）出示学生错误的做法。下面的解答对吗？为什么？ （12× 10+12×10+10×10）×2-12×10（李冉） 12米=1200厘米 （1200 × 10+1200×10+10×10）×2 （刘国旭中一王文喆李浩） （2）展示正确简便的算法。出示王凡的解答。 指生说说想法。 引导学生说出这是一个宽和高都是10厘米的长方体，这个长方体有几条相等的棱长？哪道题考查了这个知识？ （3）由这道题你还想到了哪些题？出题考考小组同学。 小结；计算立体图形的表面积时，一定要根据实际情况灵活计算。 【设计意图：测试题中的部分题目存在着一定的联系，教师通过选择有价值的题目引导点拨，把三个棱长都是厘米的正方体拼成一个长方体，表面积减少了（?????? ）平方厘米，它的体积是（????? ）立方厘米。.小小设计师。 用一张边长7厘米的正方形纸折成一个高1厘米的无盖纸盒，这个纸盒的容积和表面积分别是多少？（请在下图中设计） 学生动手操作。想一想能折成一个什么样的长方体？ 指生交流解题思路。 出示有创意简便方法，你有什么疑问。 郝文丽 【设计意图：讲抓主要矛盾，多数学生存在错误的题目作为主要讲解内容通过错误原因分析使学生掌握一定的做题技巧和方法，从而明确自己的主要缺陷和今后的努力方向。对一些较重要的、典型的题目从不同角度进行变式，并从中总结出解题的规律与方法? 使学生能够触类旁通，举一反三，提高分析问题、解决问题的能力8460立方分米=（）立方米10厘米的正方体，分成4个完全相同的长方体，每个长方体的体积是( ) 立方厘米，表面积增加了( ) 平方厘米。 3、从一个表面积是62平方厘米的长方体木块中，挖掉一小块后(如下图) ，它的表面积是（ ）平方厘米。 二、解决问题 1、亮亮家要给一个长8分米，宽０．５米，高１．６米的简易衣柜换布罩（没有底面）．至少需要用布多少平方米？ 1.6米 0.5米 2、一个长方体玻璃鱼缸，长50厘米，宽40厘米，高4分米，鱼缸水面离缸口1分米，鱼缸内装水多少升？（玻璃厚度忽略不计） 你还能提出什么数学问题？ 3、下面的图形是一个长方体纸盒的展开图，求这个纸盒的体积。 【设计意图：给学生创造一个“再练习”“再提高”的机会，充分调动学生解题的积极性，拓展他们的思维，加强思维的变通。课后把你的收获写在数学日记里。【设计意图：让学生在课后写出试卷反思，这是讲评课后续的一个重要内容。不断的反思才能不断的进步，在课后反思的过程中可以客观的找出自己的优势和存在的不足，学生也会在反思的过程中进一步内化课堂的知识，提升自己的数学素养。解决一个问题要经历“一看、二想、三算、四验算”四步 8dm