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邀请函折纸 邀请函 篇一：折纸大全 简单又漂亮的折纸，先收藏了，以后折给宝宝玩。 好辛苦找到的折纸大全(图解) 我也想折出这么可爱的东东~~、 一、植物类 枫叶 梅花 二、几种花的做法 篇二：折纸问题 热点9 折纸问题 “折纸问题”取材于平时的手工活 讲解“折纸问题”是中考备考的必要.折纸问题”含盖了“轴对称”、“全等”、“相似”、“勾股定理”、“方程”、“函数”等数学知识，能充分体现许多数学思想和数学方法.讲解“折纸问题”是目前面临中考这一特殊学生群体知识结构发展的必要. 动，来源于生活，运用于数学，让学生通过手工这一具体的活动体验数学知识，变枯燥的数学理论为具体的实际，懂得数学来源于生产实践活动，服务于生产、生活等社会需要.同时通过“折纸问题”的解决体验数学中的对称美. “折纸问题”是近几年中考命题热点，从备考角度出发， 折纸问题是从平时手工活动中总结 心地学数学. 解：由矩形ABCD与矩形CDEF相似，得： AB?BC EDCD 2 抽象出来的一种新型课题，主要研究在折纸问题中如何运用数学知识解决实际问题，通过折纸活动让学生体验数学中的对称美，培养学生的动手能力、审美能力和分析、解决问题的能力. 例1 设一张矩形纸片的长为a，宽为b， 若沿EF折叠后得一正方形和矩形，且这个矩形能与原矩形相似，则a、b满足什么关系.（用b的代数式表示a） 2 ab ? b?aa ∴ a+ab－b=0 a= ?1?5b 即a??1?b 22 （舍去负值） 例2 把矩形纸片ABCD先对折，设折痕 为MN，再沿CE折叠，使D点落在折痕MN上D`点处.求证：以C、D`B为顶点的三角形是等边三角形. [解析]让学生自己动手折叠,把抽象的 数学用生活实际当中的身边的容易做得到的实例使学生更加有信 [解析]让学生动手进行两次折叠,展开, 观察图形位置变化,大小关系,形状变化.通过动手认识. 第一次折 1 叠,得C与D关于别在X、Y轴正半轴上，沿对角线 MN轴对称,则MN是CD的中垂线, D′ C=D′D.第二次折叠CDE与CD`E关于EC轴对称, CDE≌△CD`E,得D`C=DC 从而CD`D是等边三角形. 证明： 矩形ABCD沿MN折叠后，C 与D重合，C、D关于MN轴对称 而D`在MN上，D`C=D`D 又CDE≌△CD`E∴D`C=DC∴D`C=DC=DD` ∴△CD`D是等边三角形. 例3 把矩形纸片ABCD沿AE折叠后，D 点落在BC上的D`处，若AB=8，BC=10.求折痕AE的长. [解析]动手折叠,分析寻找线段如何进 行转移,重新组合.利用勾股定理是此题的关键. 解：ADE沿AE折叠后与AD`E重 合 ADE≌△AD`E ∴AD`=AD D`E=DE 设DE=x，则CE=8-x 在RtABD中，AD`=AD=10，AB=8BD`=6∴D`C=10-6=4 而在D`EC中，D`E2 =D`C2 +CE 2 x2 =42 +(8-x)2 ?AE?2?52?55 例4 如图，把矩形ABCD置于直角坐标 系XOY中，B点与O重合，两边分 2 AC折叠，则D点落在第四象限，若AB=4，BC=8，求D`的坐标. 解析]折叠后D点落在D′,其坐标特征 是什么?如何从线段上反映出D点坐标与线段长短的关系,即要求出D′点到x轴距离到y轴距离. 解：过D`点作D`EX轴于E ADC沿AC折叠后与AD`C重 合,ADC≌△AD`C ∴AD`=AD D`C=DC∠AD`C= ∠D=90°∠1=∠2 设FC=x，则BF=8- x AD//BC1=∠3, 又1=∠2 ∴∠2=∠3 ∴AF=CF=x ∴FD`=AD`-AF=8-x 在RtFD`C中，FC2 =FD`2 +D`C2 即x2 =(8-x)2 +42 x=5 即AF=FC=5 BF=FD=8-5=3 又D`E⊥X轴 D`E//BA（或D`EF∽△ABF）D?ED?F AB?AF D`E=AB?D?F?4?35?2.4 AF又由 EF?D?FBFAF [ ?EF? 58D?F?BF3?3 ??1.8??x2?x?4,(3?x?6) AF593 (B)当tan?AEB?1时, 2 BE=3+1.8=4.8 ∴D`点坐标为(4.8,-2.4) 例5 已知一张矩形纸片的周长是12,它 的长大于宽的2倍,以它的一个顶点为一端,折一条折痕,将长方形纸片分成一个直角三角形和一个直角梯形,且折痕与纸的一边所在的直线组成的角的正切值是 1 BE?BE?x?6 2 BE? 2(6?x) 3