人教版道德与法治六年级上册 认识居民身份证 教案 教学设计.docx

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 部编版道德与法治六年级上册 3公民意味着什么 第二课时 教学设计 课题 公民意味着什么 第二课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 六年级 课程背景 本册教材以课程标准为指导，教学对象为六年级学生。本课《公民意味着什么》位于教材第二单元“我们是公民”，要求学生知道自己公民身份的来源及意义，使公民意识存在于学生内心，引导学生热爱生活、热爱祖国，成为优秀的中华人民共和国公民。 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：树立公民意识，承担公民责任。 2、能力目标：能够正确使用并妥善保管身份证。 3、知识目标：了解身份证号上的信息及身份证号的含义；认识身份证的作用及重要性。 4、核心素养：培养公民意识，树立责任担当。 重点 了解身份证号的含义，认识身份证的作用及重要性。 难点 认识身份证的作用及重要性。 教学过程 一、“神机妙算”猜一猜 （1）请清晰地报出你收集到的家人身份证号，老师来猜猜具体是哪位家人。 （2）你知道老师是如何猜出来的吗？秘密就藏在身份证号那18位数字里。 设计意图：通过游戏，激发学生对身份证的兴趣，从而调动自主观察思考的主动性。 二、“火眼金睛”来发现 （1）请同学们仔细观察同学亮亮及亮亮妈妈的身份证，说一说，居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息；居民身份证上独一无二的信息是什么？ （2）身份证正面：通过大家的观察，我们发现了身份证正面印有国徽、签发机关和有效期限。细心的孩子还留意到，自己与父母的有效期不一样，是的，请大家看到课本25页“相关链接”第二段，我们一起齐读。 （3）身份证背面：我们还发现身份证背面印有身份证持有人姓名、性别等基本信息，其中就有每个人独一无二的身份证号。身份证号是我们每个人专属于自己的号码，接下来，我们一起揭开这串数字的神秘面纱，看看它是如何反映个人信息的。 （4）同桌活动：了解了身份证号的含义后，请同学们给同桌互相读一读身份证号，像老师一样猜猜对方的身份吧。 设计意图：过让学生自主观察身份证正反面，了解身份证上的各项信息，并在活动中学会运用信息判断持有人身份。 三、小小证件大用处 （1）身份证是个人身份的证明，因此我们生活中处处离不开它。这个暑假，张恒同学在跟妈妈旅行的过程中，就记录下了身份证的这些用途。请同学们自主阅读课文26页的“活动园”。 （2）除了课本中所写的，身份证还有哪些用途呢？请以小组为单位进行交流。下面有请我们班的生活观察员xx同学进行汇报——“我和身份证的一天”。 （3）是呀，原来生活中我们处处离不开身份证。这也让老师回忆起了身边的一件事，前几日在地铁站，我看到警察叔叔在检查大家的身份证。同学们，你们知道警察为什么要这么做吗？是的，警察基于履行职责的需要，依法有权查验居民身份证，配合警察工作也是我们作为公民的法定义务。具体来讲，主要有以下五种情形。 设计意图：通过情景创设，让学生了解生活中身份证的用途，并且懂得要配合警察查验身份证。 四、生活处处需留心 （1）请大家阅读课本27页活动园，观察图片内容，跟同学说一说这种行为是否合适，为什么。下面请生活评判员xx同学来分享你的看法。 （2）个人信息的泄漏有可能带来严峻的后果，以下这则新闻就是我们身边的案例。 （3）为保护好个人信息，我们可以怎么做？请大家针对以下几招情况来帮忙支支招。 设计意图：通过情景判断、新闻视频等多种方式，引导学生重视个人信息，树立保护个人信息的意识。 五、课堂小结 身份证是我们公民身份的证明，妥善保管及依法使用身份证即是我们作为公民的权利也是义务。 设计意图：对课堂进行总结提升，回扣本单元主题。 作业 二选一： 携带好自己的身份证进行“一日游”，记录下哪些地方、活动需要用到身份证。 记录下一日内出现个人信息的地方，并妥善处理好个人信息。 本课创意性 1、本课设计将时事性、生活性与实践性结合在一起，引导学生树立从生活中来、到生活中去的意识。 2、课堂上使用视频、图片、游戏等多种方式，使课堂更加丰富有趣。 3、教学过程中给予学生大量的交流、探讨、汇报时间，将学习的主动性交给学生。 4、作业布置使用自主选择的方式，让学生能够根据个人条件或兴趣，将课堂所学运用进生活中。