雪花飘飘诗歌.doc

雪花飘飘诗歌 1、诗歌：《雪花》 雪花， 雪花， 你有几片小花瓣？ 我用手心接住你， 让我数数看： 一、二、三、四、五、六。 咦， 刚数完， 雪花怎么不见了？ 只留下一个—— 圆圆的亮亮的小水点。 2、诗歌：《雪花飘飘》 冬天到了， 你伸出手儿， 一片片雪花， 飘到了手心，手指上， 冰冻、凉爽， 凉爽、冰冻， 指缝中雪花渐渐的融化了， 渗出了一颗颗小水珠， 掉进了雪地里。 3、《字典公公家里的争吵》 字典公公家里吵吵闹闹，吵个不停的是标点符号。 看 它们的眼睛瞪得多大，听 它们的嗓门提得多高。 感叹号拄着拐杖，小问号张大耳朵，调皮的小逗号急得蹦蹦跳。 首先发言的是感叹号，它的嗓门就像铜鼓敲： 伙伴们，我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要! 感叹号的话招来一阵嘲笑，顶不服气的是小问号：哼，要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考? 小逗号说话头头是道，它和顿号一起反驳小问号：要是我们不把句子点开，文章就会像一根长长的面条。 学问深的要算省略号，它的话总是那么深奥：要讲我的作用么……哦，不说大家也知道。 水平高的要数句号， 它总爱留在后面作总结报告：只有我才是文章的主角，没有我，话就说得没完没了。 大家争得不可开交，字典公公把意见发表：孩子们，你们都很重要， 少一个，我们的文章就没这样美妙。 滴水汇成了大江，碎石堆成了海岛， 大家不要把个人作用片面强调，任何时候都不要骄傲! 小朋友，你听了字典公公家里的争吵，心里想的啥，能不能让我知道? 篇二：《雪花飘飘》教案 教学目标： 知识与技能：用泡沫表现雪花，自制一个“雪花飘飘”的玩具，并了解有关制作原理。过程与方法：掌握有关制作方法和技巧，培养学生动手制作能力和创新意识，体验创造的乐趣。 情感、态度及价值观：感受冬天的美景，培养学生热爱大自然的思想情感。教学重、难点：掌握有关制作方法和技巧。 课型：制作 教学时数：1课时 教学过程： 一、玩一玩 1．每组分发一个教师自制的“雪景”玩具，组员间轮流吹一吹。玩一玩。 教师提醒学生仔细观察玩具并提出观察问题： (1)这个玩具由哪几大部分组成? (2)每个部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代吗? (3)这些飘动的“雪花”是如何制作出来的? (4)如果你来制作的话会按什么样的步骤来做? 2．教师引导学生交流观察结果，自主总结。 A．玩具主要由底、盖、景三大部分组成。 B．底——泡沫板，盖——塑料瓶，景——综合材料。 C．“雪花”其实就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。 D．制作底与盖——制作“雪景”——将底与景组合后将底与盖接好——摩擦出泡沫珠将其从瓶口灌入。 3．请学生给这个玩具起个名字，学生各抒己见后教师小结并出示课题。 二、看一看 1．欣赏有关雪景的图片和影片。 2．引导学生用优美的词汇描述一下印象中的雪景。 3．欣赏用各种材料制作出来的玩具中的雪地景色。 4．让学生挑选一个自己最喜欢的景色，说说它是如何制作的。(重点引导学生说说作者如何巧妙地利用材料。) 5．学生观察分析自己所带材料，互相说说它们适合制作什么样的景色，并讨论采用什么方法固定在泡沫底板上。 三、做一做 1．师生合作制作“雪景”玩具，进行简单示范。 2．学生独立创作，教师巡视指导。 提示学生注意安全及教室卫生保洁。 四、说一说 1．学生拿着自制的玩具在教室内自由玩耍，边玩边向其他同学展示介绍自己的“雪景”玩具，或者交换玩具玩一玩。 2．让学生说说对自己的玩具的看法，好的地方或还有待改善之处。说说最喜欢哪个玩具并说出原因。 五、想一想 1．提问：你们知道“雪花”是如何飘舞起来的吗? 2．课件简单演示空气由吸管进入瓶中，在瓶中流动形成风，于是带动泡沫珠飘动的过程。 一、教材分析 雪花飘飘是六角冰花做的天使，是大自然赐给孩子们的礼物。本课雪花飘飘内容属于造型表现领域，是以雪花飘飘为主题，培养学生实际操作能力和创造能力的教学活动。巧妙运用生活中常见或者废弃的材料，制作一个富有情趣，制作精美、观赏性强的雪花飘飘“雪景玩具”，使学生在实际操作中对雪花和雪景有个感性认识。 “雪景玩具”是由外部框罩和内部景观两个主要部分组成的。外部框罩结构是由半个大号透明饮料瓶和泡沫底座、吸管经过切割、穿插的方法组装而成。怎样让切割出的泡沫底座与饮料瓶组合成一个封闭的空间呢?只要将饮料瓶放在泡沫板上，用笔照着饮料瓶身的外形勾画，两者大小一致就可以了。在内部景观的设计制作方面，给学生提供了广阔的创造空间，经过老师的启发，他们会发挥聪明才智，巧妙地利用生活周围的适合材料布置出一个个小巧精致的“雪天景观”。 “雪景玩具”的制作原理是根据风循环的自然原理设计制作的。教材的学习屋中有简易的