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2017年《九色鹿》教学反思
2017年《九色鹿》教学反思
2017年《九色鹿》教学反思
是苏教版小学语文第八册中的一个民间故事。讲的是九色鹿救了一个落水人,落水人发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前,落水人背信弃义,出卖了九色鹿,最后受到了严惩。课文情节生动,语言浅显,学生比较喜欢。基于教材特点和学生实际,在教学时,我采用研究性学习方法,以达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合,为学生营造足够的主动探索的时间和空间,引导学生亲历阅读实践的过程,并在此过程中初步构建自主、合作、探究的学习方式。
苏霍姆林斯基说过:在儿童的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。因此,课堂上我打破传统的教学模式,阅读教学从独白走向对话。学生在阅读过程中与文本、教师、同学进行全心的对话,在多层次、多角度的对话中深入感受文本,理解课问中的重点词句,从而明白道理,全面提高语文素养。取得了较好的效果。
但在课堂上,在重点词句的理解这一环节,我还显得有些操之过急,对学生的引导还不够到位,今后还要在这方面多下工夫。
同时我还有两点体会:一是教学的过程不再是教师备好教案,然后按图索骥的过程,而是开放多元、动态生成的多向对话过程。教师要及时调整自己的教案,以学定教,把学生的学情作为教学新的生成点。只有这样才能真正体现学生是学习的主任,才能真正发挥教师的主导作用。
二是读是理解感悟的前提。因此,在课堂上,教师应该留足够的时间给学生潜心读书。在教学中,老师还应该采取不同的方式引导学生去感悟文本语言,如:看着画面想一想,当时调达会怎样向九色鹿起誓,会怎样说,怎样做?这样,让学生与文本进行零距离心灵对话,才能更好感悟课文。
2017年《九色鹿》教学反思
今天去平江实验学校听了四节小学中年级语文评优课,收获挺大。各个区推出来的课都是事先进行打磨的,因此,每堂课可圈可点的地方很多。在四堂课中,我最欣赏的是常熟实小一位老师上的《九色鹿》。
这位老师的教学设计线索分明,重点突出,富有深度;课堂上训练扎实,步步深入,行云流水。听后感觉余音绕梁,回味无穷。
一、线索分明。
她抓住课文中出现的六个词语:救命之恩、千恩万谢、知恩图报、见利忘义、背信弃义、恩将仇报,以此为线索,层层深入,引导学生学文。整堂课的教学思路清晰、品读文章深入浅出、自然流畅,学生的感悟水到渠成,给听课者产生一种酣畅淋漓的感觉。
二、训练扎实。
(一)、品词。比如:通过抓纵身体会九色鹿救人时的果断;通过奴仆感受调达获救后对九色鹿的无比感激。
(二)、想象。通过想象重金可能是多少来品味调达所想得到利之大;想象调达看了皇榜后的想法,来体会调达的见利忘义、背信弃义。
2017年《九色鹿》教学反思2017年《九色鹿》教学反思
(三)、改述。通过两次将陈述的语句改成人物的对话来形象体会人物当时的心情。一是将调达郑重起誓改成他具体的语言:调达说:hellip;hellip;二是将最后一段改为请学生当国王斥责调达。
联系自己平时的课堂教学反思:
一、平时上课也要注意抓住关键语段有选择性地进行教学。不要为了怕考试考到而面面俱到。
二、平时的课堂教学设计也应力求精巧。巧思设计,巧教学生,巧练习题,努力做到课堂教学的有效与高效。
三、根据课文的特点设计不同的训练内容,着力提高学生的语文听、说、读、写、思等能力。
四、教学设计不但要注重实,还要注重活,关注学生学情。富有情趣的课堂,灵活生动的课堂才能激起学生头脑的风暴。
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五、对于中心思想深刻的文章如何从文本出发深入浅出地让学生掌握,课前一定要深思熟虑,精心设计——这是显示老师真水平的地方。
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好久没出去听课了。看来闭门造车是要倒退的。今天听课后赶回学校虽然很忙,但心中却很充实。听课,是一种快速直面的学习。看来以后再忙也不能忘了出门听课。
2017年《九色鹿》教学反思
九色鹿这篇课文我很是喜欢,老师的教法也让我耳目一新。最近一直在备课《九色鹿》,我也很关注着两篇课文,那就谈谈我最近两次听到的公开课《九色鹿》。
在一个月前的一次,去七一三所俱乐部听课,省内的优质课,听到了贺晓喻老师他们信阳选送的课《九色鹿》。那天是盛华老师执教的。再说课的时候她谈到:尊重学生,以学定教。整合预设,以第八段为主,使课堂教学最优化。
在课前谈话时,她和学生交流:你有一个苹果,我有一个苹果,我们互相交换,你手中有几个苹果呢?学生答道:一个!师再问:你有一个想法,我有一个想法,我们交换,你有几个想法呢?生答:两个!为什么呢?我们每个人都有想法,放在一起,就是一个丰富多彩的世界,那么就让我
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